甘肃省庆阳市镇原县二中2024_2025学年高二语文上学期期末考试试题含解析.docVIP

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甘肃省庆阳市镇原县二中2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）

第1卷阅读题

一、现代文阅读(36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成小题

老师应有明晰的教化惩戒权

近日，全国人大代表、江西师范高校附属中学校长张国新在接受媒体采访时表示，“要遏制校内欺凌，就必需把教化惩戒权交给学校和老师。做了错事假如不受惩处，只会助纣为虐，对学生来说也不例外”。

其实，不仅是遏制校内欺凌，维护正常的教化教学，也须要赐予学校、老师适当的教化惩戒权。既然惩戒是教化的一部分，就应当通过法律法规的形式来厘清教化惩戒的适用场合、方式方法及惩罚程序。但从我国的现有法律来看，《未成年人爱护法》《义务教化法》《反家庭暴力法》等主要是把焦点放在对教化主体或成年人的约束上，对于未成年人犯错如何惩处，法律方面尚属于“模糊地带”，以至于类似事务发生时，老师和学校很难有效应对，影响了正常的教化教学秩序。

2009年8月，教化部发布了《中小学班主任工作规定》，其中就有“班主任在日常教化教学管理中，有实行适当方式对学生进行指责教化的权利”的要求。但何为“适当”，缺乏具体入微的说明，对指责教化学生的方式方法也没有明确的规章条文。因此，面对学生在校内或教室里所做的不当行为，如个别学生破坏课堂纪律、“问题学生”顶撞老师、同学之间发生冲突等，老师们往往不知实行怎样的应对措施，想管却不敢管，笔者就曾有过这样的顾虑。有的老师由于有了前车可鉴，再遇到类似状况，爽性对学生的过错行为不问不管，虽说这样的老师不会因违规管理学生而受到惩罚，但不能刚好教化学生，学生的过错行为很简单得到强化，无助于学生的健康成长和良好教学秩序的建立。

对于教化惩戒，应当达成更多共识，即教化惩戒不是非人道、反教化、落后的教化方式，而是现代教化的一部分，惩戒是维护正常教化教学秩序的须要，是每位老师应有的权利。教化惩戒不能在教化场中缺席，但也不能过于随意化、个人化、心情化。对此，教化主管部门应组织专家，遵循法理精神和教化规律，在维护未成年人正值权益的前提下，共同为学校、老师进一步明晰其具有怎样的教化惩戒权，在什么情境下运用哪一种教化惩戒，出台具体的具有可操作性的措施和程序。同时，要让老师清晰地知道学生哪些行为可以进行教化惩戒，哪些行为应当交由第三方来处理。有了具体明晰的规定，学校和老师就有了行为遵循，能够科学恰当地处理学生不良行为，并得到学生家长的支持和理解。

在这方面，美国的做法值得借鉴。美国对学生在校的全部活动均予以具体规定。包括校内暴力、网络欺凌、肢体冲突等行为，美国的学校校规中均有明确惩罚措施，从禁止乘坐校车、长期停学到开除都规定得特别细致，具有很强的操作性。另外，校规还具体阐述了学生在各方面所享有的权利，其中包括对针对其惩罚行为的申诉权。老师可以实行哪些教化惩戒和不能做出哪些行为，都有全面的规定。一旦发觉学生发生不良行为，老师可以依据相关规定，依据相应的步骤和程序进行处理，而没有后顾之忧。

从现实来看，每年两会期间都有代表委员呼吁赐予学校、老师适当的惩戒权，并将教化惩戒的内容与方式明晰化。早日汇合才智，出台细则规定，事实上对于保障老师自身权益、促进学生健康成长、维护正常教学秩序以及进一步增进家校关系，都大有裨益。

（选自《中国教化报》2018年3月20日）

1.下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是

A.作者论述了老师应有明晰的教化惩戒权的必要性，并指出把教化惩戒权交给学校和老师，就能遏制校内欺凌。

B.《未成年人爱护法》《反家庭暴力法》等法律中尚未明确规定对于未成年人犯错该如何惩处。

C.假如老师不能刚好教化学生，学生的过错行为就可能得到强化，不利于学生的健康成长和良好教学秩序的建立。

D.对于教化惩戒，应当有具体清晰的规定，便于学校和老师恰当处理学生不良行为并得到学生家长的支持和理解。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.本文运用事实论证来论述老师应有明晰的教化惩戒权的重要性。

B.作者引用《中小学班主任工作规定》具体论证了老师没有惩戒权的尴尬境况。

C.在文中，作者论证了明晰的教化惩戒权的重要性并给教化主管部门提出了建议。

D.作者指出，明晰教化惩戒权可以借鉴美国教化界的相关阅历，依据相应的步骤和程序处理学生不良行为。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.在教化的过程中，惩戒是不行或缺的部分，完相关法律法规特别重要。

B.学生犯错时，假如老师可以刚好地、科学地对其惩或，可以帮助学生刚好改正错误，也能得到学生家长的理解。

C.老师应有明晰的教化惩戒权。不能让教化惩戒在教化场中缺席，但在惩戒过程中，也不能过于随意化、个人化、心情化。

D.每年两会期间都有代表委