2025年浅谈小学语文教学中背诵的重要性实施方案 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学语文背诵方法指导研究课题实施方案

一、课题的提出

（一）研究背景

语文新课标要求小学生应该具备一定的背诵能力，背诵可以丰

富语言积累，有利于提高学生的语文素养，形成良好的语感。而长

期以来，从大量的事实和我校二年级学生调查中反映出这样一个现

实：我们发现大多数学生对背诵望而生畏，“谈背色变”或者浅尝

辄止，厌恶甚至惧怕语文课文背诵的现象还普遍存在，许多学生还

没有掌握系统、高效的背诵方法，死记硬背，机械记忆，效率低下

的问题长期存在；教师的教学方法也比较陈旧，教学观念落后，仍

然存在着记忆机械，不重情趣，忽视理解，使背诵变成了孤立、机

械的记忆的弊端。这些问题现象的存在，给小学生的学习造成了沉

重的负担，严重影响了小学生语文学习的兴趣和积极性。针对背诵

方面存在的上述问题，找到一条行之有效的解决办法迫在眉睫。

（二）实践分析

学生背诵能力的降低的原因，一是观念发生了变化，认为知识

爆炸，信息多多，老掉牙的办法——背诵作用不大了；二是书籍文

字面临着一个强大的竞争群体，即现代传媒方式的挑战，电视、电

脑正大规模地占领现代人的工作与业余时间，相比较之下背诵显得

枯燥乏味多了，学生对背诵提不起兴趣；三是当下独生子女制度的

实施，致使许多家长溺爱孩子，使孩子养成懒惰之心——不愿背诵

也无人监督背诵。

（三）问题的提出

我们不能因为创建了现代化的家园，而长留家园后院的一片荒

芜。我们应该向文字呼唤，希望它尽快返回我们的心灵的家园，使

我们的“后院”和现代化的前庭一样充满盎然生机。基于以上思考，

我提出了《小学语文背诵方法指导研究》这一课题。旨在组织、引

导学生尝试多渠道背诵方法，激发学生背诵兴趣，提高学生背诵能

力，让孩子们在享受吟诵乐趣中，受到教育和启迪，提高学生的人

文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。

二、课题的界定及文献依据

（一）“小学语文背诵方法指导研究”的课题研究界定

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

1、背诵：背诵是最基本的学习方法，是学生在熟读、理解文本

的基础上记诵于心，是语言的储存、积累。

2、策略：即方法。这里指老师引导学生探究多渠道背诵，逐步

提高学生背诵能力的方法。

3、研究的内容是关于背诵方法的研究。

（二）课题研究的内容

1、研究我校语文课文背诵面临的问题和现状。

研究背诵方法的选择。依据学生的年龄特征和认知水平，选择

合适的背诵方法，让学生在感兴趣的背诵方法中背诵，激发学生背

诵的兴趣。

2、研究背诵的内容。让学生多渠道地选择优秀诗文，由浅及深，

由短及长，逐步培养学生达到能诵读、会背诵、乐背诵。

3、研究如何多方位、多形式评价学生的背诵能力。

4、研究如何创设各种情境激发学生的背诵兴趣，提高其背诵能

力。

（三）课题研究的方法

本课题采用调查法、文献研究法、行动研究法、个案研究法、

经验总结法等多种方法进行综合性研究。具体操作如下：

1、调查法：对研究对象进行访谈问卷调查，分析学生背诵现状，

从而掌握第一手材料，进而分析实验操作的得失。

2、文献资料研究法：广泛搜集和查阅文献资料，吸收同级同类

学校在提高学生背诵能力方面的宝