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最新中班语言活动比尾巴说课稿(通用14

篇)

竞聘是一种自我推销的方式，需要我们准确把握自己的优势

和特长。在竞聘中，我们要展示自己的责任心和积极主动精

神，让招聘方看到我们的工作态度和能力。要写一篇完美的

竞聘总结，并不是易事，但可以借鉴一些经典范文，提升自

己的写作水平。

中班语言活动比尾巴说课稿篇一

1、理解故事情节，掌握句式：新娘，新娘，请把你的xx伸

（露）出来，给我看看。

2、能仔细观察动物形象的主要特征，根据提供的线索，猜

测新娘是谁。

3、体验猜新娘游戏活动的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、故事《大灰狼娶新娘》的课件；

2、新娘新郎的装饰物；

3、可以活动的新娘图；

4、小动物新娘；

5、请柬；

一、导入：小朋友们，你们见过新郎和新娘结婚吗？

提问：结婚时的场面有哪些？（请幼儿回答）

今天，老师收到一张请柬，原来呀，森林王国有动物们要结

婚了，想邀请我们班的小朋友参加。你们愿意去吗？开火车

前往森林王国。（师随音乐带领幼儿做律动）

二、观看课件听故事。（听故事，初步理解故事情节）

三、感知故事，学说句式。

(理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘，请把你的xx

伸(露)出来，给我看看！)”引导幼儿说出新娘手、脚、尾巴

和嘴巴的主要特征。

1、大灰狼先生要结婚了，他的新娘会是谁了？（请小朋友

猜）、小朋友猜新娘也许是xx,可能是xx，请听听大灰狼先

生

怎么说（放课件录音）

2、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的手伸出来，给

我看看。观察新娘的手，并说一说它的主要特征。（哇！新

娘的手上全是毛呀！）

3、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给

我看看。观察新娘的脚，并说一说它的主要特征。（哇！新

娘的脚趾好尖呀！）

4、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，

给我看看。观察新娘的尾巴，并说一说它的主要特征。（哇！

新娘的尾巴好长呀！）

5、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，

给我看看。观察新娘的嘴巴，并说一说它的主要特征。（哇！

新娘的嘴巴好大呀！）

6、师：大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，

又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她

究竟是谁呢？（幼儿猜）

四、播放动画课件，完整欣赏故事。

（幼儿进一步观察动物形象的主要特征，根据故事所提供的

线索，猜测大灰狼的新娘是谁？）

五、游戏：猜新娘。

（运用句式“新娘，新娘，请把你的xx伸（露）出来，给我

看看”猜新娘，体验“猜新娘”游戏的乐趣。

1、介绍游戏

2、欢迎第一位新娘，请幼儿猜。

3、教师根据实际情况依次请出其它新娘。

师结束语：今天有这么多的新娘，真是太热闹了！新狼和新

娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们还准备了喜糖给我们吃呢。

（播放音乐，发喜糖，活动结束）

在活动的整个环节中，孩子们特别高兴；提起大灰狼，在孩

子们心中的角色就是凶狠、狡猾，但是这个活动中，大灰狼

要结婚了，并且要猜新娘是谁？孩子们很好奇，有了听下去

的欲望。

游戏环节，孩子们表演欲望较强，孩子们以猜新娘—扮新郎、

新娘的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘，新娘，请把你

的xx伸（露）出来，给我看看。孩子们在游戏中达到了目标。

不足之处：在游戏环节，我刻意的让孩子们按我设计的思路

表演，显得有点被动，没有体现出孩子们的表演元素，如果

让他们自己去设计，去创新表演，效果会更好；更重要的是

把被动变为主动，使它们成为学习的小主人！

中班语言活动比尾巴说课稿篇二

1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变

化。

2、学习词：挡、融化、发抖。

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

图一：

（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样

了？

（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼

儿观察小兔的神态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用

什么装在窗户上？

二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故

事。

1、教师完