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一年级上册语文学案-《ieüeer》-人教（部编版）（2016）

一、教学内容

《ieüeer》为一年级上册语文人教（部编版）（2016）第三单元的教学内容。本节课主要围绕复韵母ie、üe、er展开，让学生掌握这三个复韵母的正确发音及其在词语中的应用。教学内容包括以下部分：

1.学习复韵母ie、üe、er的发音要领，通过示例词语使学生感受发音特点。

2.认识与ie、üe、er相关的生字，如“爹、跌、耳朵”等，并学会正确书写。

3.通过词语练习，让学生在实际语境中运用所学复韵母，如“爷爷、姐姐、喝水”等。

4.朗读儿歌和绕口令，提高学生对复韵母的辨音能力及语言表达能力。

本节课旨在帮助学生熟练掌握ie、üe、er这三个复韵母的发音、书写和应用，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

《ieüeer》一课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生准确认读和书写含ie、üe、er的词语，提高语文基础素养。

2.培养学生通过学习复韵母，增强对汉语拼音规律的理解，提高语言感知能力。

3.培养学生在词语应用中，锻炼口语表达能力，提升交际沟通素养。

4.激发学生对拼音学习的兴趣，培养自主、合作、探究的学习习惯，增强学习动力。

5.培养学生通过朗读、绕口令等形式，提高审美情趣，丰富情感体验。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握复韵母ie、üe、er的正确发音，能够准确区分不同复韵母的发音特点。

-例如：区分“ie”与“ei”、“üe”与“ue”的发音差异，避免混淆。

（2）学会书写与ie、üe、er相关的生字，并能正确拼读。

-如：“爹、跌、耳朵”等字的书写与拼读。

（3）能够熟练运用ie、üe、er复韵母，正确拼读和拼写词语。

-如：“爷爷、姐姐、喝水”等词语的拼读与拼写。

2.教学难点

（1）ie、üe、er发音的准确性，尤其是“er”与单韵母“e”的发音区分。

-学生容易将“er”发音为“e”，需通过反复示范和练习加以纠正。

（2）在词语中正确应用ie、üe、er复韵母，注意与声母的搭配。

-例如：区分“j、q、x”与“zh、ch、sh、r”与复韵母ie、üe的搭配规则。

（3）绕口令和儿歌中的复韵母运用，提高学生的语言表达能力和节奏感。

-如：绕口令“姐姐借给爹爹十袋爹爹”的快速准确朗读。

本节课的教学难点与重点在于学生对复韵母ie、üe、er的发音、书写和应用能力的培养。教师应通过生动的教学活动、丰富的教学资源和有针对性的练习，帮助学生克服难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ieüeer》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语的发音很特别？”（如“爹爹”、“姐姐”等）。这个问题与我们将要学习的复韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索ie、üe、er的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母ie、üe、er的基本概念。复韵母是由两个或两个以上的元音组成的音节，它们在发音时相互影响，形成独特的发音效果。ie、üe、er是汉语拼音中常见的复韵母，掌握它们对于正确发音和拼写词语非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例，如“爹、跌、耳朵”等，这些词语展示了ie、üe、er在实际中的应用，以及它们如何帮助我们准确发音和拼写。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ie、üe、er的正确发音和书写这两个重点。对于难点部分，如“er”与单韵母“e”的发音区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示ie、üe、er的发音要领和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“ie、üe、er在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了复韵母ie、üe、er的基本概念、发音要领和在日常生活中的应用。通过实践活动和小