Module 9 Unit 1 What happened to your head （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module9Unit1Whathappenedtoyourhead（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

一、教学内容

本节课选自外研版（一起）英语四年级上册Module9Unit1Whathappenedtoyourhead。本单元主要围绕“头部受伤”这一主题展开，通过询问头部受伤的情况，引导学生学会描述身体部位受伤的症状，并能用英语进行简单的交流。教材内容包括：词汇：head,face,arm,leg,hand,foot,hurt,pain；句型：Whathappenedtoyourhead?Itshurt.Itspainful.；功能句型：Ihaveaheadache.Ihaveapaininmyarm.

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习头部受伤的相关词汇和句型，学生能够运用英语进行实际交流，提高跨文化交际意识。同时，通过讨论身体部位受伤的情景，培养学生关注自身健康，关爱他人的情感态度，并锻炼逻辑思维和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.头部受伤相关词汇和句型的掌握，如head,face,arm,leg,hand,foot,hurt,pain等。

2.功能句型Whathappenedtoyourhead?Itshurt.Itspainful.的正确运用。

难点：

1.学生对头部受伤症状的描述能力，需要结合实际情境进行表达。

2.学生在交流中运用英语进行提问和回答，需要克服语言表达的障碍。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述身体部位受伤的症状。

3.采用小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

4.提供丰富的教学资源，如视频、歌曲等，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.对学生的错误进行耐心纠正，引导他们正确表达，逐步提高语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入新课，帮助学生理解和记忆关键词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述身体受伤的情景，提高语言运用能力。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，增强语感。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、动画等视觉元素，生动展示头部受伤的相关知识，吸引学生注意力。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生观察真实场景下的对话，学习实际生活中的表达方式。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂互动，提高学生参与度和学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与头部受伤相关的图片，如擦伤、淤青、骨折等，引导学生观察并讨论这些情况。

-提问：“同学们，如果你们的头部受伤了，你们会怎么做？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语描述头部受伤的情况。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书单词：head,face,arm,leg,hand,foot,hurt,pain。

-通过图片和身体部位的动作，教授每个单词的拼写和发音。

-引导学生练习句型：“Whathappenedtoyourhead?Itshurt.Itspainful.”

-通过情景模拟，展示如何运用句型询问和描述头部受伤的情况。

-教师播放一段关于头部受伤的对话视频，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组轮流扮演受伤者和医生的情景，用英语进行交流。

-游戏环节：进行“猜猜我是谁”的游戏，一个学生描述自己的“受伤”情况，其他学生猜是哪个部位受伤。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调头部受伤相关词汇和句型的运用。

-提醒学生注意在日常生活中注意安全，避免受伤。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己或家人头部受伤的情况。

-家长签字确认，确保学生完成作业并复习所学内容。

-下节课检查作业完成情况，并对学生的表现进行点评。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关词汇：除了教材中的head,face,arm,leg,hand,foot,hurt,pain之外，还可以拓展学习如bruise,fracture,cut,swelling等与受伤相关的词汇。

-日常用语：学习如何询问他人身体状况的日常