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被老师读作文的时候

导语:被老师读作文的时候（一）

今天下午，我来到教室，津津有味的看着书，时不时的有人来借书，这时武

老师神情严肃的还到教室，手里拿了一叠东西。

“同学们，昨天的作业做到什么也不是，你听听这位同学的。”老师开始读

了，我把书放了起来，听这位同学写的作文，不听不知道，一听吓一跳，这篇作

文，不是我写的吗？天哪！一边念着，一边说毛病“……这全都是废话……”我

的心凉了半截，老师一边读，时不时的看看我，这一下子，我更紧张了，读到反

面时，有的同学爬上前去看看是谁的，知道是我的了，杜好月李梓萌陈

龙一直往后看我，这是我只想自己是穿山甲找个地洞钻进去……天！终于读

完了，老师又读了一个，还点了名，相比起来我还是幸运的，因为老师没点我的

名。

下次我要写好做业，不再让老师生气！

被老师读作文的时候（二）

每当看到别人的作文成为范文，被老师拿在班上宣读时，我的心空空落落的，

从此，我便失去了写作的兴趣。但是一上六年级就出现了转机，在您的鼓励和信

任下我重新爱上写作文了。在您的影响下，课余，我也总喜欢徜徉书海，与经典

对话，我的课外积累也越来越丰富，成绩也随之一步步上升，我好高兴呀！

今天，我的作文也被老师读了，老师，我特别想对您说声：谢谢！如果不是

您给我勇气和力量，我也不可能有今天这么大的进步。虽然只有两个字，但表达

我对您的无限感激。时光老人在无情地拨弄钟弦，我们相处的日子已不多了，我

心中有太多的不舍得：舍不得你像妈妈一样对我的疼爱；舍不得你像知心朋友一

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样对我的关心。太多的不舍换来泪水，所以我一定会把这些泪水化作一股力量，

珍惜我们相处的时光！饺子的余香仍在嘴里飘荡；六一的歌声仍在耳边围绕；郊

游的快乐仍在心中氤氲。这一切都是那么清晰，那么美好，那么让人留恋！栀子

花开，我们就要从新的航线中飞翔。日子将成为记忆，每个笑容也将去承受泪水。

我们的记忆也会承受时间的考验。当您不开心时会不会想起我呢？当我重新打开

记忆的匣子时，我一定会记起您——何老师。我一定会想念您！明天的起跑线在

迎接我，您也陪伴我也将一年了，在这一年里，你给予我太多、太多了！我多想

在您的耳畔轻轻告诉您：何老师，我爱您！

被老师读作文的时候（三）

我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可

头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其

他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜

片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一

对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：

“岂有此理”。

那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时

候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、

有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：

“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一

句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微

笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和

微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，

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同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两

颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说

着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老

师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。

胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大

发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留

情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回

去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调