统编版（2024）新教材七年级道德与法治下册第二单元第五课《人生当自强》每课（教学设计）汇编（含两个教学设计）.docxVIP

七年级下册《5.1人要自强》教学设计

课题

5.1人要自强

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）

教材分析

本框题是七年级下册道法第五课的重要内容，在整个教材体系中起着承上启下的作用。承接前几课关于青春与情绪等内容，进一步深入探讨青春成长中的精神追求一一自强，为后续培养学生积极的生活态度和价值观奠定基础，助力学生在青春路上塑造坚韧品格，实现自我发展与成长。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，能够通过具体事例和形象化的材料来理解抽象概念。在学习本框题时，学生可能对自强的具体事例有一定的感知，但对于自强的抽象内涵和深层意义理解起来可能存在一定困难。通过对本框题的学习，能够引导学生从自身经历出发，更好地理解自强的重要性，并学会在今后的生活中运用自强精神克服困难，实现成长与进步。

核心

素养目标

政治认同:理解自强的含义，认识到自强不仅关乎个人命运，还与民族、国家命运相连，树立正确的民族观、国家观。

道德修养:掌握自强的作用，能够不断挑战自我，培养坚毅的品德。

健全人格:学会如何做自强的人，完善自我，超越自我。

重点

自强的含义

难点

自强的重要性

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新

如何做自信的人？

“如果命运把我撞歪

那我就歪歪扭扭地

活出自己的精彩”

这句话，让你联想到哪些品质？

引入课题:5.1人要自强

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

（一）

(PPT图片+材料呈现)

【笔记】1.什么是自强？

思考探究一

电影：小小的我

思考：当命运重击来临，他可以有哪些选择？

这对我们有什么启示？

【笔记】2.自强的重要性？

（1）自强，使人自主自立。

自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。

在影片中，我们看到刘春和会写诗句，可以开车，还可以做咖啡，做糖果，还很热心的帮助不会使用网络的老年人，解决生活中的困难，在他身上我们看到了很多可能性。刘春和的遭遇令人心疼，但他并不可怜，他比太多人值得尊敬。

自强典范：

“折翼飞鱼”蒋裕燕

不断克服自己的弱点，坚持不懈地训练，战胜自己，超越自己。

董丽娜的人生故事，让我们看到她坚强的意志、进取的精神、自强不息、永不言弃。

教师引导：（2）自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。

知识拓展

思考探究二

关于是否要自强，同学们各抒己见。谈谈你对以下观点的看法。

思考探究三

结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。

教师引导：（3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。

关于自强的名言

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

引导学生思考归纳问题

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思

七年级下册《5.2做自强不息的中国人》教学设计

课题

5.2做自强不息的中国人

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是客观认识自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力

教材分析

本框为第五课第二框，指导学生如何在日常生活中践行自强精神，包括如何面对困难和挫折、如何制定并实施个人成长计划等。通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础

学情分析

七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。

自强是个人不断超越自我、追求进步的精神品质。在青春期，学生