第12课《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docx

第12课《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》，选自2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版。本节课将通过动手制作蝴蝶，让学生掌握卷纸筒和纸盘的创意制作方法，培养他们的观察力、动手能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的卷纸筒和纸盘制作方法，与学生在日常生活中所接触到的手工制作有关。通过本节课的学习，学生可以将已有的手工制作经验与新的制作方法相结合，进一步提高手工制作水平。同时，本节课的教学内容也与二年级学生所学的自然科学知识相联系，如蝴蝶的生长发育过程、生态环境等。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作蝴蝶模型，提升学生的手工操作技能和创新能力。

2.发展学生的空间想象力，鼓励学生在蝴蝶设计过程中发挥创意，形成独特的艺术风格。

3.增强学生的观察与分析能力，让学生在制作过程中观察蝴蝶的形态结构，理解自然界的多样性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握卷纸筒和纸盘的创意制作方法，以及通过动手实践完成蝴蝶模型的制作。具体细节如下：

-熟悉并使用卷纸筒和纸盘作为制作材料，理解它们的特性和使用方法。

-学习蝴蝶的基本结构，如翅膀、身体、触角等，并能正确地用材料表现这些结构。

-掌握色彩搭配和装饰技巧，使蝴蝶模型更加生动有趣。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何在制作过程中培养学生的创新思维。具体细节如下：

-学生在制作过程中可能会遇到如何使卷纸筒和纸盘结构稳定的问题。例如，如何使卷纸筒不易松开，纸盘如何固定翅膀等。

-学生可能难以把握蝴蝶身体的比例和形状，导致制作的蝴蝶模型不够逼真。

-在装饰蝴蝶时，学生可能难以掌握色彩的搭配，使得作品缺乏美感。以下举例说明：

-教学重点：学生在制作蝴蝶时，需要了解蝴蝶的身体比例，如身体与翅膀的长度比例，这是制作过程中的核心知识。教师可以强调这一比例，让学生在制作前先绘制草图，确保比例准确。

-教学难点：学生在将卷纸筒和纸盘组合成蝴蝶身体时，可能会遇到结构不稳定的问题。教师可以通过示范，展示如何使用胶水或其他固定方法来确保结构稳定，并指导学生进行实际操作，帮助他们突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、卷纸筒、纸盘、剪刀、胶水、彩色笔、颜料。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、蝴蝶图片素材、制作蝴蝶的视频教程。

-教学手段：实物展示、现场示范、分组合作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶的特点，并提出问题：“谁知道蝴蝶是如何成长的？蝴蝶有哪些部分组成？”

-学生自由发言，教师总结并板书蝴蝶的基本结构：翅膀、身体、触角。

-教师提出本节课的任务：“今天我们将用卷纸筒和纸盘来制作一个蝴蝶模型，你们准备好了吗？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示制作蝴蝶的步骤，并讲解每个步骤的要点：

-准备材料：彩色卡纸、卷纸筒、纸盘、剪刀、胶水等。

-制作身体：使用卷纸筒作为蝴蝶的身体，讲解如何保持卷纸筒的稳定性。

-制作翅膀：使用纸盘剪成翅膀形状，讲解如何保持翅膀的对称性和美观。

-装饰蝴蝶：使用彩色笔和颜料为蝴蝶添加颜色，讲解色彩搭配的基本原则。

-教师现场示范制作蝴蝶的过程，强调关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组配备所需材料，按照教师讲解的步骤开始制作蝴蝶。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，指导学生如何解决难点。

-学生在制作过程中相互交流，分享经验和创意。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-学生完成蝴蝶制作后，教师邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

-教师引导学生讨论：在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？有没有更好的创意和想法？

-教师总结学生的发言，强调创新思维和动手能力的重要性。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调蝴蝶制作的关键步骤和技巧。

-教师鼓励学生在课后继续探索更多创意手工制作，提高自己的动手能力。

-教师提醒学生整理桌面，保持教室卫生。

6.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出以下问题，检验学生对新知识的理解和掌握：

-蝴蝶由哪些部分组成？

-制作蝴蝶时，使用了哪些材料和方法？

-如何保持卷纸筒的稳定性？

-在装饰蝴蝶时，如何进行色彩搭配？

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和解答问题，确保