《淘气的作息时间》（教案）-二年级下册数学北师大版.docx

北师大版小学数学第四册第七单元第三课时

淘气的作息时间

备课时间：备课教师：使用教师：

课时教学设计（第1课时/1课时）

新授课章、单元复习课专题复习课

习题、试卷评讲课学科实践活动课其他

教材分析：

对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注得出经过的过程。为此，教科书安排了三个问题，第一个问题引导学生找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品，引导学生画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。

学情分析：

虽然在前面学生已经学习了时间单位，以及时、分、秒之间的关系，但是本节课的内容对于低年级学生来说很抽象，对经过的时间理解比较困难，所以在教学中，老师尽可能的联系生活实际，让学生利用已有的知识，在新旧知识之间建立联系，通过动手画一画的方法来帮助对知识更深层的理解。

教学目标：

1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。

2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。

3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。

教学重难点：正确用时，分，秒描述一些生活现象，并能计算出经过的时间。

教学难点：学会合理利用时间，懂得珍惜时间。

教学准备：ppt

前置学习内容：

完成前两节课的练习题单，检测学习情况

记录自己从家的出发时间和到达学校的时间

课堂教学环节设计

复习/课堂小组交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

一、创设情境

师：同学们，在我们的生活中，只有合理安排时间、充分利用时间，才是真正的珍惜时间，这样才没有虚度光阴。仔细看看情景图，说说你知道了发现了那些数学信息。（出示课件）

学生写出图中下面对应的时间。

对着图说说在对应的时间里淘气在做什么？

生1:淘气6:30分起床；6：55吃早餐；7:15分而不早餐结束。

生2:淘气7:30分去上学。

学生独立完成，集体订正。

设计意图：

通过一组简单的练习，在练习中加以巩固认识时间，为突破后面的教学重点、难点作铺垫，同时激发了学生的学习兴趣。

课中交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

自主探究

师：通过上面的数学信息你可以提出那些问题？

（学生边叙事老师边板书）

老师规范第二个问题：淘气从吃早餐到收盘子的这个时间段也就是淘气吃早餐时间，所以问题也就是淘气吃早餐用了多长时间？

师：同学们一下提出了这么多的问题，你们想知道答案吗？

1.解决第一个问题：淘气从起床到吃早餐用了多长时间？想想怎么解决这个数学问题呢？

全班回报

老师解释什么叫“经过了多长时间”：从一个时间刻到另一个时间刻之间所用的时间就是经过的时间。

师总结：这些方法都很好，选择你自己喜欢的方法计算经过的时间，那接下来淘气吃早餐用了多长时间怎么计算呢？

解决第二个问题淘气吃早饭用了多长时间？

师总结：不管采用那种方法，都要结合钟面直观地观察和思考才能得出结论。

3.学生自己独立完成第三个问题,再回报结果。

生1:淘气从起床到吃早餐用了多少时间？

生2:淘气从吃早餐到收拾盘子用了多少时间？

生3:淘气从收拾盘子到上学用了多长时间？

......

生：想

学生讨论交流。

生1:可以通过转动钟面的指针找到答案，淘气6:30分起床，分针指到6，到吃早餐6:55分，分针指到了11，中间经过了5个大格，每个大格是5分，所以一共经过了25分。

生2:可样通过画线段图表示，可以看出6:30分到6:55分，一共经过了25分。

生3:因为时针都是6时，可以先不管时针，直接用分针最后指的时间55分减去开始指的时间30分，最后等于25分，所以淘气从起床到吃饭用了25分。

5530=25（分）

......

学生用自己喜欢的方法先独立解决这个问题，再集体订正。

生1:通过转动钟面可以看出，淘气6:55吃早餐，这时分针指向11，早餐结束7:15，分针指向3，共经过了4个大格，每个大格表示5分，所以一共是20分。

生2:通过画线段图知道经过时间，可样看出是20分，所以淘气吃早餐用了20分钟。

设计意图：

通过创设生活情景，引发学生的思考，使学生产生不同的想法。在争论中通过对比和辨析，突破教学的重难点。正确计算经过的时间，让学生懂得珍惜时间。

课堂总结

教案设计

学案设计

总结情况反馈

师：通过本节课的学习你有那些收获呢？

生1:我学会了如何计算经过的时间。

生2:计算经过的时间有很多种方法，可样借助钟面数格子，还可以画线段图。

生3：列算式

板书设计