第1课 观察教室（初步认识上下、左右、前后）（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册.docx

第1课观察教室（初步认识上下、左右、前后）（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自北师大版一年级上册数学教材，第1课的内容是“观察教室（初步认识上下、左右、前后）”。通过观察教室的布局，让学生初步认识上下、左右、前后的空间方位，培养学生的空间观念和方位感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过观察教室的上下、左右、前后方位，学生能够发展对空间关系的感知和描述能力，提升几何直观素养。同时，通过实践活动，学生将学会运用数学语言表达方位，增强数学表达和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生刚开始接触数学，对空间方位的初步概念可能有一定的认知，如生活中的一些基本方向，如前后、上下等。但对于系统化、抽象化的数学方位概念，如左右，可能还缺乏明确的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实际操作活动兴趣浓厚。他们的数学学习能力正处于基础阶段，通过直观教具和游戏化的教学方式，能够更好地理解和吸收知识。学生的学习风格可能以动手操作和直观感受为主，需要教师在教学过程中提供丰富的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些空间方位感较弱的学生，理解左右的概念可能存在困难。此外，一年级学生可能难以将生活中的经验与抽象的数学概念相结合，因此在教学中，教师需要帮助学生建立联系，并通过多次实践来强化概念的理解。同时，学生可能对抽象的数学语言感到不适应，需要教师通过具体的实例和动作来辅助教学。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小卡片、小玩具等）。

-课程平台：北师大版一年级上册数学教学平台。

-信息化资源：数学教学课件、在线互动游戏、相关视频教程。

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作、情境教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能告诉我，在教室里，我们的座位是面向哪个方向的？”

展示一些关于教室布局的图片，让学生初步感受空间方位的魅力或特点。

简短介绍空间方位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间方位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间方位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空间方位的定义，包括上下、左右、前后的基本含义。

使用简单的示意图展示上下、左右、前后的相对位置。

3.观察教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间方位的特性和重要性。

过程：

以教室为案例，让学生观察并描述教室内的上下、左右、前后关系。

引导学生思考教室布局与日常生活、学习活动的关联。

进行小组讨论，让学生分享在教室中如何运用空间方位知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空间方位相关的主题进行讨论，如如何布置房间、如何找到教室的某个位置等。

每组讨论结束后，小组代表向全班汇报讨论结果，其他学生可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用空间方位知识解决问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间方位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括空间方位的基本概念、在教室中的应用等。

强调空间方位在日常生活中的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生在家庭或学校环境中，寻找并描述不同的空间方位，如家里的上下、左右、前后等，以巩固学习效果。

（以下内容可根据实际情况进行调整和补充）

7.课后延伸活动

目标：让学生将所学知识应用于实际生活，提高空间方位感。

过程：

鼓励学生在家中或户外进行方位感的练习，如寻找北方、规划路线等。

设计一个小游戏，如“方向寻宝”，让学生在游戏中巩固空间方位知识。

8.教学反思

目标：总结教学经验，提高教学效果。

过程：

教师反思教学过程中的优点和不足，如学生对空间方位的接受程度、教学方法的适应性等。

根据反思结果，调整教学方法，提高后续教学的质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间方位认知的提升：通过本节课的学习，学生能够初步掌握上下、左右、前后的空间方位概念，并在实际情境中正确运用这些概念进行描述。