高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.1 大气的热状况与大气运动（1）说课稿 中图版必修1.docx

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1大气的热状况与大气运动（1）说课稿中图版必修1

一、设计思路

本节课以中图版必修1第二章“自然地理环境中的物质运动和能量交换”2.1“大气的热状况与大气运动”为主题，通过引导学生探究大气运动的原因和规律，揭示大气运动与地理环境的关系。设计思路为：以学生为主体，通过案例分析和实验探究，让学生自主发现大气运动规律，培养学生的地理思维能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

培养学生对地球表层现象的观察和分析能力，提高学生对大气运动与气候关系的认识，增强学生的地理实践力和科学探究精神。通过学习，学生能够运用地理原理解释大气运动现象，提升地理思维和综合素养。

三、学情分析

本节课面向高中一年级学生，这一阶段的学生正处于地理学科学习的初级阶段，对自然地理环境中的物质运动和能量交换的概念和原理有一定的认知基础。在知识层面，学生对大气的基本特征和运动形式有所了解，但对大气热状况和大气运动的内在联系及影响因素的认识还不够深入。在能力方面，学生具备一定的地理观察和思维能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足，学习动力不足的问题。这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过实例和实验来加深对大气运动规律的理解；教师需引导学生积极参与课堂活动，培养他们的探究精神和地理实践能力；同时，教师应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有中图版必修1教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与大气热状况和大气运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备温度计、风速计等实验器材，用于演示大气运动现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气热状况与大气运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能感受到天气的变化吗？为什么会有四季更替？”

展示一些关于大气运动和气候变化的图片或视频片段，让学生初步感受大气运动的魅力或特点。

简短介绍大气热状况和大气运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气热状况与大气运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气热状况和大气运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气热状况的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气圈的温度分布、热力过程，使用图表或示意图帮助学生理解大气热状况的形成机制。

3.大气热状况与大气运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气热状况和大气运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如季风的形成、台风的路径等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气运动对地理环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气运动的知识解释地理现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气热状况和大气运动相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的成因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气热状况与大气运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的成因分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气热状况与大气运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气热状况、大气运动的基本概念、案例分析等。

强调大气热状况和大气运动在地球环境系统中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同时间段的气温变化，分析气温变化的原因，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）大气垂直结构：介绍大气层的基本结构和各层的特征，如对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，以及它们对大气运动的影响。

（2）全球大气环流：探讨全球性的大气环流模式，如赤道低压带、副热带高压带、极地低压带和风带的形成机制和作用。

（3）大气热力环流：分析地表加热不均导致的热力环流现象，如海陆热力性质差异引起的热力环流、地形对热力环流的影响等。

（4）气候系统中的能量交换：研究太阳辐射、大气辐射