《带着问题去春游》 中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动.docx

《带着问题去春游》中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《带着问题去春游》中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动。本节课内容与课本紧密结合，以春游活动为背景，引导学生通过观察、调查、交流等方式，培养他们的探究能力和团队合作精神。通过中期反馈，帮助学生总结经验，提升综合实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、问题解决能力和团队合作精神。通过春游活动，学生能够学会观察自然现象，提出有针对性的问题，并运用所学知识寻找答案。同时，培养学生与他人合作交流的能力，提高他们在团队中的沟通协调能力，增强社会实践意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的观察力和基础的自然知识，对季节变化、动植物有一定的了解，但具体到春游活动中的观察记录和分析能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对春游活动普遍感兴趣，喜欢户外探索和实践活动。在学习能力方面，学生具备基本的语言表达和记录能力，但逻辑思维和问题解决能力有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更依赖教师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察记录时可能面临难以捕捉细节、无法提出有效问题或对问题分析不够深入等问题。此外，团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：春游相关图片、视频资料、在线地图

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、观察记录表

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。今天，我们要一起带着问题去春游，去发现春天的秘密。请大家回忆一下，你们在课本上学到了哪些关于春天的知识？

（学生）春天是万物复苏的季节，树木发芽，花儿开放，天气变暖……

（老师）很好，看来大家对春天有一定的了解。今天，我们就通过一次实地考察，来加深我们对春天知识的理解。

二、提出问题，分组讨论

（老师）在出发前，我们先来提出一些问题。比如，春天有哪些植物开始生长？哪些动物开始活跃？春天的天气有什么特点？请大家以小组为单位，讨论一下你们想探究的问题。

（学生）我们小组想探究春天的植物生长情况。

（老师）很好，那你们小组需要观察哪些植物？如何记录观察结果？

三、实地考察，观察记录

（老师）现在，我们出发去春游。请大家注意观察，记录下你们看到的植物、动物和天气情况。

（学生）我们在公园里看到了许多花草树木，有的已经开花，有的还在发芽。我们还看到了蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。

四、分享观察，交流讨论

（老师）请大家回到教室，把你们的观察结果分享给大家。先由每组选一位代表进行汇报。

（学生）我们小组看到了樱花、桃花和迎春花，它们的颜色很漂亮。

（老师）很好，你们还注意到了什么？

（学生）我们还看到了小草从土里钻出来，天气也很暖和。

（老师）接下来，我们讨论一下，这些观察结果说明了什么？

（学生）这说明春天来了，植物开始生长，天气变暖。

五、问题探究，深入分析

（老师）很好，我们通过观察和讨论，对春天的变化有了初步的了解。但是，还有一些问题值得我们深入探究。比如，为什么春天植物会生长？天气为什么会变暖？

（学生）可能是因为冬天的寒冷过去了，阳光变多了。

（老师）这是一个合理的猜测。我们可以通过查阅资料或者请教专家来验证这个猜测。

六、总结反馈，提升能力

（老师）通过今天的春游活动，我们不仅学到了关于春天的知识，还提升了观察、记录和讨论的能力。希望大家在今后的学习中，能够把这种探究精神带到生活中去。

（学生）是的，我们要学会观察生活，发现生活中的美。

七、布置作业，巩固知识

（老师）今天的作业是：请以“我的春游”为主题，写一篇日记或者作文。在作文中，要详细描述你们的观察过程和感受。

（学生）好的，我们一定认真完成作业。

八、课堂小结

（老师）今天的课就到这里，希望大家在接下来的时间里，能够继续关注春天的变化，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受。下课！

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：这本书通过生动的故事讲述春天的到来，以及动植物的变化，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解春天的特点。

-《大自然的秘密》：这本书介绍了自然界中一些有趣的现象和科学知识，如植物的生长周期、动物的迁徙等，有助于激发学生对自然科学的兴趣。

-《四季的轮回》：通过介绍四季的更替，引导学生思考自然界的循环规律，培养学生的环保意识。

2.鼓励