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《童话里的小屋》精品教案

（造型·表现）

一、学情分析

一年级的孩子都喜欢童话故事，近年来大量优质绘本的出版和生动的插画给孩子们带来许多美的视觉感受，童话故事中的小屋都很独特，也启发了孩子的想象力。蛋糕店的饼屋也是打开孩子们视界的好资料。打开孩子们的想象，让学生通过独特造型和色彩来创造自己心目中的童话里的小屋。

二、教材分析

本节课的教学属于造型·表现，《童话里的小屋》一课从童话想象的角度开启学生的想象之门，通过欣赏童话故事中的小屋和现实中的饼屋，提高学生的审美能力和对美的渴望，了解多种纸材的特性，利用材料的特性结合想象来制作童话里的小屋。在教学中教师应引导学生利用废旧纸盒的自然形态（如长方体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合，制作出外形富于变化，美观生动的房子。

三、教学目标

【知识与技能】欣赏童话中的小屋，结合童话故事，了解多种纸材的特性，利用材料的特性结合想象来制作童话里的小屋。

【过程与方法】欣赏童话故事插画和饼屋，感受“童话中的小屋”富有想象的设计，发现构成童话小屋的基本造型元素，探索纸材的特性和粘接方法，创意并制作童话中的小屋。

【情感态度与价值观】在欣赏、探索、动手制作中获得创意“童话中的小屋”的乐趣，观察想象元素与建筑的融合，享受欣赏建筑的审美感受。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：欣赏童话中的小屋，发现建筑的构成方式，掌握纸材粘贴和组合建筑的方法。

教学难点：掌握纸材粘贴和制作房子的方法。

解决措施：通过欣赏图片，发现房子的构成方式，感受不同纸材和组合形成的不同美感。

五、教学准备

教师准备：课件，彩纸等纸制房子的半成品。

学生准备：水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、彩纸、纸盒，卷筒纸芯等废旧材料。

六、课时：1课时（40分钟）

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

引导阶段

（3分钟）

一、导入新课

讲故事《糖果屋》

播放动画

汉斯和格莱泰兄妹在大森林中迷路了，无意当中他们看到了女巫的糖果屋：墙是饼干做的，屋顶点缀着彩色的软糖……

（板书）童话中的小屋

回忆童话故事中的小屋。（糖果屋、巧克力工厂、爱丽丝梦游仙境等）。

造型奇特，色彩很艳丽、梦幻。

播放动画：故事《糖果屋》

欣赏建筑础知识的讲授，过程、方法步骤演示

（12分钟）

二、探索新知

1.童话里的小屋的特点

从外形、色彩和材料三方面比较两种房子的不同风格。

普通的房子。

童话里的小屋。

2.饼屋是怎样做成的

在蛋糕店，有一种饼屋，它是真正用饼干和糖做成的。

①发现饼屋的结构。

②欣赏千变万化的饼屋。

3.游戏：用色块拼摆童话里的小屋。

请一位学生用鼠标点击拼摆。

4.童话中还有怎样的小屋？

播放视频《童话里各种各样的小屋》

①提问：你还看到了怎样的小屋？

蘑菇房、糖果屋、蔬菜水果房、冰屋等。

②说一说，你还想到了哪些童话中的小屋？

5.用纸做童话中的小屋

播放动画示范《纸立体建筑制作》

墙体——将纸卷成圆筒或长方体（也可用卷筒纸芯或纸盒代替墙体）

屋顶——将长方形纸对折做屋顶

窗——剪方块做窗

瓦片——用彩纸重叠剪许多几何形

说明：示范时配上教师的现场演示更好。

普通的房子：

外形简洁、几何体组合。材料用木头、钢筋水泥。

色彩简洁素雅。

童话里的小屋：

外形富有想象，形态各异，有蘑菇房、糖果屋等。

色彩鲜艳。

材料用饼干、糖、奶油、植物等有趣小朋友喜欢的东西。

学生欣赏讨论，发现饼屋用的材料和结构。产生动手制作的愿望。

例：南瓜房，开个窗，加个门，添个屋顶就变成可爱的童话小屋了。

学生观看视频的示范,学习运用纸材制作童话中的房子。

比较三张图

从外形、色彩和材料三方面比较两种房子的不同风格。

图片：观察用饼干和糖果做成的饼屋。

图片：欣赏千变万化的饼屋。

动画游戏，色块拼摆。

动画《童话中各种各样的小屋》。

动画：纸立体建筑制作。

6．创作引导。

①欣赏老师做的《童话里的小屋》

②出示学生作品，引导学生欣赏作品。

③说说自己的创意，想制作怎样的“童话里的房子”。

欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。

欣赏同学们的作品。

课堂实践，学生进行绘画

（20分钟）

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

想一想，你心目中童话里的小屋是什么样子？都有哪些形状、颜色和特点？

试一试：用废旧的纸盒等材料创作童话里的小屋；

找一找：还有哪些材料可以制作童话里的小屋；

编一编：给你的小屋编个童话故事。

建议提示作业步骤：

1.先用彩纸将废旧纸盒包裹起来作为建筑的墙体；

2.粘贴上屋顶；

3.选与墙体颜色相差大的纸剪小方块当窗、门；

4.剪花纹装饰。

教师巡视、帮助学生。

动手实践，体验创作的乐趣。

展示学生作品、评价交流

（4分钟）

四、作业讲评

组织学生的作品，