3.6《地球的形状》说课稿 -2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docx

3.6《地球的形状》说课稿-2023-2024学年三年级科学下册教科版

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教学内容

2023-2024学年三年级科学下册教科版3.6《地球的形状》章节。本节课主要内容包括：介绍地球的形状，让学生了解地球不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。通过观察地球仪和地球的图片，引导学生认识地球的真实形状，并学会使用简单的地理术语描述地球的形状。同时，本节课还将涉及地球表面的一些基本特征，如大陆、海洋、山脉、平原等。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、分析地球仪和图片，培养观察力、思考力和问题解决能力。

2.地理空间素养：学会使用地理术语描述地球的形状，理解地球表面的基本特征，提高空间概念和地理空间思维能力。

3.科学态度素养：培养对科学事实的尊重，形成科学的世界观，激发对自然科学的兴趣和好奇心。

4.科学思维素养：通过分析地球形状的形成原因，培养学生的推理、分析和综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球的形状：明确地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，这是本节课的核心内容。通过展示地球仪和地球图片，让学生直观理解地球的真实形状，强调与日常生活中的圆形或球形的区别。

-地球表面的基本特征：教授学生识别和描述大陆、海洋、山脉、平原等地球表面的基本特征，以及它们在地球仪上的表示方法。

2.教学难点

-地球形状的理解：学生可能会难以理解地球不是一个完美的球体，而是椭球体。可以通过以下方法突破难点：

-使用地球仪和真实的地球图片进行对比，让学生观察并指出两极和赤道的差异。

-利用地球自转的动画或模型，解释地球自转对形状的影响，以及赤道地区的离心力作用。

-地球表面特征的识别：学生可能对山脉、平原等地理术语不够熟悉，难以准确识别和描述。以下方法可以帮助学生突破难点：

-通过展示地球仪上的不同地形区域，让学生指出并描述各自的特征。

-利用地形模型或互动游戏，让学生亲手操作，加深对地形特征的理解和记忆。

-地理术语的应用：学生可能不熟悉“两极稍扁”、“赤道略鼓”等专业术语。可以通过以下方法帮助学生掌握：

-创造情境，让学生在实际操作中运用术语，如模拟介绍一个地点的地理位置。

-设计简单的填空或连线题，让学生练习使用这些术语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科书《2023-2024学年三年级科学下册教科版》。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状的图片、地球自转动画视频、地形特征图等教学资源。

3.实验器材：如需进行实验，准备地球仪、地形模型、指示棒等实验用品，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验操作区，以便于学生进行观察、讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球形状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球的真实形状吗？它与我们平时看到的球体有什么不同？”

-展示地球仪和地球的图片，让学生初步感受地球的真实形状。

-简短介绍地球形状的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球形状的基本概念、形成原因和特点。

过程：

-讲解地球形状的定义，即两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

-详细介绍地球形状的形成原因，如地球自转产生的离心力对赤道地区的膨胀作用。

-使用地球仪和示意图帮助学生理解地球形状的特点。

3.地球形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球形状的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球形状案例进行分析，如地球仪上的南北极点、赤道等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球形状的多样性。

-引导学生思考地球形状对实际生活或学习的影响，如导航、地图绘制等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球形状相关的主题进行深入讨论，如地球形状对地球自转的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球形状的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球形状的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球形状的基本概念、形成原因、案例