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3《六月二十七日望湖楼醉书》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计思路

本节课以《六月二十七日望湖楼醉书》为载体，结合六年级上册语文统编版教学内容，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。通过引导学生深入理解诗词意境，感受诗人情感，提升学生的审美情趣。教学过程中，注重激发学生学习兴趣，引导学生自主探究，培养合作学习能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，学生能够提升对古诗词的鉴赏能力，增强语言表达和审美感知，同时加深对中国传统文化的理解和认同。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《六月二十七日望湖楼醉书》中的关键词句，如“望湖楼醉书”、“黑云翻墨未遮山”等，体会诗人抒发的情感。

②学习作者通过自然景物描写抒发情感的写作手法，理解“情景交融”的写作技巧。

③运用现代汉语准确、生动地翻译古诗词，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解诗中“望湖楼醉书”的意境，把握诗人的心境变化，培养学生对古诗词的感悟力。

②理解并分析诗中比喻、拟人等修辞手法在表达情感和描绘景象中的作用，提升学生的文学鉴赏能力。

③在理解古诗词的基础上，引导学生进行创造性阅读，鼓励学生发挥想象力，丰富诗歌的内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示古诗词背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌意境。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌中的关键词句和修辞手法进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验其创作时的情感，加深对诗歌内容的理解。

4.利用多媒体技术，展示望湖楼的自然风光，增强学生对诗歌中景物描写的直观感受。

5.结合游戏环节，如“诗句接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示望湖楼的历史图片和诗人在世时的生活背景，激发学生对古诗词的兴趣。随后，教师简要介绍《六月二十七日望湖楼醉书》的创作背景，引导学生思考诗人为何在此地醉书，以及诗歌可能表达的情感。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解诗歌的基本结构和内容，引导学生关注诗句中的关键词句，如“望湖楼醉书”、“黑云翻墨未遮山”等。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其对表达情感和描绘景象的作用。

③结合多媒体展示，展示望湖楼的自然风光，让学生直观感受诗歌中的景象。

④引导学生分析诗人的心境变化，探讨“醉书”背后的情感。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组讨论，根据诗歌内容进行角色扮演，模拟诗人的创作过程。

②教师给出几个关键词，要求学生用现代汉语进行诗歌翻译，锻炼学生的语言表达能力。

③进行“诗句接龙”游戏，巩固学生对诗歌内容的记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题、修辞手法和表达情感的特点。同时，鼓励学生在课后继续探究古诗词的魅力，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

①学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行简单的鉴赏和分析，下节课与同学分享。

②阅读与望湖楼相关的文学作品，了解诗人的生活背景和创作环境，撰写一篇读书笔记。

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-望湖楼的历史地位与地理位置

-诗人苏轼的生活背景及创作风格

2.诗歌结构分析

-诗歌的标题及含义

-诗歌的韵律和节奏

-诗歌的意象组合与层次

3.诗歌内容理解

-诗歌中的自然景象描写

-诗歌中的情感抒发

-诗歌的主题思想

4.修辞手法分析

-比喻的运用，如“黑云翻墨未遮山”

-拟人的运用，如“白雨跳珠乱入船”

-对比的运用，如“山色空蒙雨亦奇”

5.诗歌鉴赏技巧

-如何理解诗歌中的关键词句

-如何分析诗歌的意象与情感

-如何欣赏诗歌的修辞手法

6.诗歌翻译与表达

-翻译诗歌的基本原则

-翻译诗歌时需要注意的语言表达

-翻译诗歌的实用练习

7.文化传承与理解

-中国古典诗词的文化内涵

-诗歌在传统文化中的地位与作用

-如何在现代社会传承和弘扬古典诗词文化

8.教学活动设计

-角色扮演活动的步骤与注意事项

-小组讨论的引导与组织

-游戏环节的设计与实施

9.作业布置与评价

-作业内容的设计与实施

-作业评价的标准与方法

10.教学反思与改进

-教学过程中的观察与记录

-教学效果的评估与分析

-教学方法的调整与优化

七、板书设计

1.诗歌标题与作者

①《六月二十七日望湖楼醉书》

②作者：苏轼

2.诗歌结构

①开头：交代时间、地点、事件

②主体：描写自然景象，抒发情感

③结尾