守护生命（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1) .docx

课程基本信息

学科

艺术

造型·美术

年级

一年级

学期

春季

课题

第2课守护生命

教学目标

知识与技能：能运用线条、形状、色彩等美术语言大胆发挥想象表现抢险救灾的画面(艺术表现);能根据物品的功能，从形状、色彩、材料等方面对救援设备进行设计改进(创意实践)。

过程与方法：通过图片欣赏、游戏互动、小组讨论等方式，了解应对守护生命安全的措施与设计救援装备的基本原则和方法(审美感知)。

情感、态度、价值观：能感受平凡而伟大的劳动者们的奉献精神；能从设计作品的方法中感受劳动人民的智慧；能对救援装备进行美化与改进，初步形成设计意识(文化理解)。

教学内容

教学重点

创作抢险救灾的想象画；知道救援装备设计的基本原则，初步形成设计意识。

教学难点

能结合救援实际需求，结合救援装备的使用功能对其进行美化与改进。

教学过程第1课时

工具材料

画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

过程性评价

情境创设

创设情境：老师带领同学们化身“安全小卫士,闯关挑战安全知识。

激发学习兴趣。

环节一

第一关：我会答

任务一：找一找，守护我们生命的人有哪些。

用语言描述自己的想法。

通过思考能感受到生活中默默奉献的人。

以小组

为单位，采用“安全星”集星方式，激励

(提示职业：医生、护士、消防员、警察、军人、老师、科研人员、农民等)

任务二：说一说，他们是如何守护生命的?

小结：生活中有各行各业的人都在默默地守护着人们的生命，在平凡的岗位上作出自己的贡献。

学生参与学习。

回答最快最完整的

队获得两枚

奖章，其余能参与回答的

获得一枚奖章。

环节二

第二关：面对危险我有方

情境发声：警报响起偶遇突发情况。A城市有几处正遭受危险，请安全小卫士提出应对方法。(出示A城市地图，显示有四块区域正在遭受危险。如：环境污染、火灾、洪灾、飓风等)

任务一：分小组选择不同的受灾区域，查看受灾区域所面临的危险，小组讨论采取的应对措施。

任务二：分小组演

仔细观察画面，了解具体的危险情况，小组交流思考遇到危险时候的应对方法。

创设情境，任务驱动，激发学生的参与热情。模拟情景，感受情境中的环境、人物，为下一步创作想象画做铺垫。

根据实际情况对小组的表现给予及时的集星鼓励。

绎汇报应对危险的措施。

小结：遇到危险保持镇静，拨打救援电话，采取相应的救援措施，等待救援。

根据小组的讨论结果，运用语言与肢体动作表演应急措施。

动作表演，激发学生学习兴趣的同时，强化安全意识。

环节三

第三关：抢险救灾我会画

任务：画一幅抢险救灾的想象画。

出示学生作品，引导学生进行欣赏。

作业要求：

1.小组分工合作；

2.运用绘画或粘

贴的方式，表现危难场景；

3.根据危难的应

对措施，大胆展开联

想，在画面中绘制救援队伍进行救援。

观察学生作品，从造型、色彩、画面细节等方面进行欣赏。

学生分小组创作。

通过欣赏，明确创作方向。

通过小组分工的方式，锻炼学生的团队合作能力。画面展现抢险救灾场景，强化学生的安全意识。并对救援方式展开联想，为下一步创作做铺垫。

作品欣赏

与点评

1.教师组织学生进行展示。

2.教师引导学生欣赏同学作品。

学生分小组展示作品，用语言描述作品表现内容。

学生从画面的

通过展示能大胆地表达自我看法，增强自信心，提

小组完成救灾画面，根据绘画表现，与学生表

造型、色彩等方面对作品进行点评。

高学习兴趣。

达，奖励不同额度的“安全星”。

教学过程第2课时

工具材料

画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

过程性评价

环节一

展示学生完成的抢险救灾画，放大局部进行欣赏。

启发思考：老师发现同学们很细心，还为画中的救援队员添加

装备，这些装备有什么作用呢?

小结：救援装备不仅可以提高救援速度

还能保障救援安全。

观察欣赏画面。

大胆表达自己的想法。

了解救援装备的作用，激发学生思考如何设计救援装备。

环节二

情境发声：电话铃响起，消防总队邀请同学们为火灾设计救援

装备。

教师提示设计小锦囊一：“火灾救援装备有什么”。

提问：应对火灾险情需要哪种功能的装

备?

提示火灾救援装

备图片，如：生命探测

学生观察图片，选取救援装备，通过图片了解火灾救援装备的种类与基本造型。

任务驱动，激发学生学习兴趣。