Unit1 The Mass Media Grammar and usage Past Perfect Tense 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense，涉及高中英语译林版选择性必修第二册中的语法知识，主要教授过去完成时态的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的时态知识相联系，帮助学生巩固和拓展时态的应用，提高语言表达准确性。

核心素养目标

1.语言能力：提高学生对过去完成时态的掌握，增强在真实语境中运用英语的能力。

2.思维品质：通过分析媒体报道中的时态使用，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习策略：引导学生通过自主学习和合作探究，形成有效的学习策略。

4.文化意识：了解不同媒体对时态的运用，增强对跨文化交际的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

①过去完成时态的构成及其在句子中的正确运用，包括助动词“had”与动词过去分词的组合。

②过去完成时态的几种典型用法，如强调动作发生在另一个过去动作之前、在过去的过去发生等。

③过去完成时态在复合句中的使用，尤其是在条件状语从句和结果状语从句中的准确表达。

2.教学难点：

①过去完成时态的时态标志理解和区分，避免与过去时、现在完成时等时态混淆。

②过去完成时态在不同语境中的语境运用，特别是与一般过去时在复合句中的对比。

③过去完成时态在复杂句式中的时态逻辑，如多重复合句中时态的正确使用顺序。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（译林版选择性必修第二册）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语词典、相关语法讲解视频。

-教学手段：PPT课件、图片、图表、新闻报道文本、角色扮演剧本。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会接触哪些媒体？你们觉得媒体在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于不同媒体形式的图片或视频片段，如报纸、电视、网络等，让学生初步感受媒体的魅力和多样性。

简短介绍媒体的基本概念和其在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体使用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体使用的原则和技巧。

过程：

讲解媒体使用的定义，包括其主要原则和目的。

详细介绍媒体使用的技巧，如如何有效获取信息、如何辨别信息真伪等。

3.媒体使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体使用案例进行分析，如新闻报道、社交媒体使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体使用的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何提高媒体素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与媒体使用相关的主题，如“如何正确使用社交媒体”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体使用的原则、技巧、案例分析等。

强调媒体使用在现代社会中的价值和作用，鼓励学生积极提高自己的媒体素养。

布置课后作业：让学生完成一份关于媒体使用的自我评估报告，以巩固学习效果。

（注：以下部分为教学过程的具体设计，根据实际情况可适当调整时间分配和内容。）

1.导入新课

-开场提问（1分钟）

-展示媒体图片或视频片段（2分钟）

-介绍媒体的基本概念和重要性（2分钟）

2.媒体使用基础知识讲解

-讲解媒体使用的定义（2分钟）

-介绍媒体使用的技巧（3分钟）

-通过实际例子讲解（5分钟）

3.媒体使用案例分析

-选择案例并分析（5分钟）

-学生讨论案例的意义（5分钟）

-教师总结案例分析（5分钟）

4.学生小组讨论

-分组讨论（5分