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粗心的小画家的一等奖说课稿

1、马虎的小画家的一等奖说课稿

一、说教材

《马虎的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，曲调非常流畅。歌曲构造为五个乐句组成的一段体，2/4拍。歌曲以富有童趣的语言表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事。

依据新课标的要求及对教材的理解，我将本课的教学目标确立为以下三点：

1、学生能学会《马虎的小画家》，并用光明的声音、生动好玩地进展演唱。

2、学生能积极主动地进展歌曲的自主创编。

3、通过学唱歌曲，培育学生擅长观看事物的力量，教育学生做事情要仔细、细心。

依据教学目标和学生的实际水平，本课的教学重点是：学会演唱《马虎的小画家》教学难点是：把握歌曲中的附点节奏。引导学生自己编创歌词，并用新编的歌词进展演唱。

二、说学情及教法

二年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动、奇怪爱玩、仿照力量极强。因此在教学过程中我采纳了激趣诱导、趣味嬉戏、引导感受、启发制造等多种方法，采纳寓教于乐的”教学策略，使学生能够

在我的课堂实现玩中学，乐中学。

三、说学法

音乐新课标认为：音乐教育应当是师生共同体验、发觉、制造、表现音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此我在学法指导上，引导学生以反复听赏、参加体验、自主创编等学习方式，注意进展学生的各项力量。

为了能更好地到达教学效果，我使用了多媒体课件、电子琴等为教具来帮助教学。

四、说教学过程

依据对教材和学情的把握，我将教学过程设计为四个环节：

（一）故事引入，激趣乐学。

（二）互动嬉戏，一问一答

（三）感受音乐，学唱歌曲。

（四）擅长观看，自主创编

下面详细介绍我为本课设计的教学过程

（一）故事引入，激趣乐学。

一堂好课必需有一个良好地导入作为前奏，这是激发学生学习兴趣的关键。“兴趣是最好的教师“，在课的一开头，我将歌词奇妙地串联在一起编成丁丁的自我介绍。并告知学生有问题要提问，让学生认真去听。此时利用多媒体播放画外音，丁丁的自我介绍：同学们好！我是盼望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。告知你一个小隐秘，我可是什么都会画呢！这一环节的设

计能吸引学生集中留意力，让他们尽快进入课堂。

（二）互动嬉戏，一问一答

这里我采纳了好玩的有节奏的一问一答的形式来和学生进展互动嬉戏：师：谁说他是小画家？生：丁丁说他是小画家。师：什么东西一大把？生：彩色粉笔一大把。师：他对别人怎么说？生：他对别人把口夸。师；哪些东西他会画？生：什么东西都会画。接着出示丁丁的四幅画，让学生自主地观看和发觉问题，我照旧会以“一问一答”有节奏的读歌词的形式来提问学生，这次不同是要加上动作来读。（目的是为了解决附点节奏的难点）师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿。师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子尖尖嘴。师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵。师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴。使他们产生深厚兴趣，不知不觉就在轻松开心的气氛中解决了本课的难点。

（三）感受音乐，学唱歌曲。

新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听，引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵。因此在教学中，我注意让学生多听、多感受，在反复地倾听中学会这首歌。这一环节是本课的重点也是难点，所以在这个环节我设计了2个步骤：

１、反复听赏，整体感知

我照旧会以鼓舞性的语言来连续调动学生的积极性：同学们真能干，此时我让学生带着不同的要求屡次的听赏这首歌曲。如：听出这

首歌的旋律变化等。每一次的倾听都给学生以明确的任务，而不是让学生茫然地去听。这样反复地听赏后，学生不仅能熟记歌曲旋律，也为之后歌曲的演唱处理打下根底。

2、学唱歌曲，感受情感。

为了让学生更好地表现歌曲，我会用提示性的语言来引导学生用和谐、自然、统一的声音演唱歌曲。在学生演唱欠佳的地方稍作点拨并进展范唱和单独学习，从而很简单地攻克本课的重点，难点。之后通过男女对唱、分组演唱、单独演唱的方式让学生有表情有感情地演唱和稳固歌曲。

（四）擅长观看，自主创编

美国教育家杜威说：“教师在教学中只是帮助学习活动的助手，要让学生在创作的活动中学习”。学生学会歌曲后，我依据新课标所提倡的学科综合的原则，将音乐、美术两门姊妹艺术相结合，让学生自主观看