电气控制说课.pptVIP

一、课程设置;2、课程性质与作用

1〕课程性质

电气控制技术是电气自动化专业的一门专业核心课程，综合了《电机及拖动根底》和《工厂电气控制设备》课程的相关内容，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取维修电工中级工资格证书、毕业就业的坚实根底。;2〕作用

学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试；电气电子类产品的营销与售后效劳等方面工作。

因而我们课程的工程教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的开展潜力为主旨，以行业科技和社会开展的先进水平为标准，充分表达标准性、先进性和实效性。;3、课程与前后续课程的关系

该课程应在《电路根底》、《电子技术》课程后开设，是学习《PLC技术》、《变频技术》等课程的根底，学好这门课将使后续课程取得很好的教学效果。;4、课程开发、设计的理念与思路

1〕增强现代意识，培养专门人才

学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护等方面工作。熟悉电机与电气控制技术的应用，能够使用电机与电气控制技术解决实际生产中的问题，是本课程义不容辞的责任。;4、课程开发、设计的理念与思路

2〕围绕核心技术，培养创新精神

锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。因而我们课程的教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的开展潜力为主旨，以行业科技和社会开展的先进水平为标准，充分表达标准性、先进性和实效性。;4、课程开发、设计的理念与思路

3〕关注全体学生，营造自主学习气氛

以学生为本位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的气氛。;1、课程内容选取整合的针对性

我们课程的工程教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的开展潜力为主旨，培养学生能够使用电机与电气控制技术对工业生产设备进行控制，并具备对各种复杂控制系件设计、调试和排除???障的根本能力，使学生了解电机与电气控制技术在工业自动化领域的开展动态和趋势。;2、课程教学内容的适用性

1〕通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的根本知识，具有查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。

2〕通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历根本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、效劳未来的科学态度。

3〕通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握根本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。;3、教学资源建设与使用情况

已建成的电气控制实训室能够满足课程在低压电器、直流电机控制、交流电机控制和维修电工中级工考工等环节的需求。;4、教学内容的组织与安排;1、教学模式的设计与创新

本课程从应用的角度出发，依据由简到难的原那么，以典型工作任务为主线，设立教学工程，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或工程，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。共设置八个学习工程,每个学习工程均应从知识技能等方面到达教学的标准。;2、教学方法的运用

1〕工程教学法

使用目的：以生产过程为载体开发教学工程，整个教学围绕各个工程的解决而展开，教师提出引导性问题，学生查找资料进行决策分析，制定出方案，并进行实施，引导学生自主思考。

实施过程：课程内容以八大工程模块为引导，让学生通过自主学习，能够自己设计电路、选择器件并安装调试来完成工程的，最终还要在熟悉操作的根底上进行故障排除，不仅训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力、创新能力和协作能力等综合素质。;2、教学方法的运用

2〕讲练结合一体化化教学法

使用目的：以学生为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。

实施过程：在讲解电路原理时，教师通过讲解其中一局部电路，启发学生完成另一相似局部的原理分析，并在此根底上进行拓展，增强学生的创新能力。例如，在讲解正反转电路时，教师只需讲解正转局部，学生自己分析反转原理，并且引入双重互锁电路，进而让学生自主分析自动往返电路。学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过练习不断提升增加难度，在不知不觉中完成理论知识的学习。;2、教学方法的运用

3〕讨论式教学

使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的局部通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题