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现在进行时与过去进行时对比：小学英语进阶课程

一、教案取材出处

小学英语教材：《英语》（人教版）六年级上册

教学参考书：《小学英语教学参考》

网络资源：小学英语教学网站、教育论坛

二、教案教学目标

让学生掌握现在进行时和过去进行时的概念和用法。

培养学生运用现在进行时和过去进行时进行日常交流的能力。

提高学生的英语写作水平，学会运用时态描述过去和现在的动作。

三、教学重点难点

重点：现在进行时和过去进行时的构成、用法及区别。

难点：现在进行时和过去进行时的正确运用，以及在实际语境中的灵活转换。

教案内容：

章节一：现在进行时与过去进行时对比

1.1现在进行时的构成与用法

现在进行时的构成：主语be现在分词

现在进行时的用法：表示正在进行的动作或存在的状态

例句：Iamreadingabook.(我正在读书。)

1.2过去进行时的构成与用法

过去进行时的构成：主语was/were现在分词

过去进行时的用法：表示过去某个时间点正在进行的动作或存在的状态

例句：HewaswatchingTVlastnight.(他昨晚正在看电视。)

1.3现在进行时与过去进行时的区别

区别一：时间状语

现在进行时：现在、目前

过去进行时：过去某个时间点

区别二：动作的持续性

现在进行时：表示动作正在进行，可能持续一段时间

过去进行时：表示动作在某个时间点正在进行，可能已经结束

章节二：实际场景下的教学案例

2.1案例一：描述过去某个时间点的动作

任务：用过去进行时描述昨天晚上的活动

例句：Lastnight,wewerewatchingamoviewhenthepowerwentout.

2.2案例二：描述正在进行的动作

任务：用现在进行时描述正在进行的动作

例句：Iamdoingmyhomeworkrightnow.

2.3案例三：对比现在进行时和过去进行时

任务：对比两个句子，找出时态错误

例句：

错误：Iwaseatinganappleyesterday.

正确：Iwaseatinganapplelastnight.

章节三：教学总结与反思

3.1总结

本节课通过对比现在进行时和过去进行时，让学生掌握了两种时态的构成、用法及区别。

通过实际场景下的教学案例，提高了学生的英语写作水平。

3.2反思

在教学过程中，要注意引导学生理解两种时态的用法，避免混淆。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学内容

教学目标

教学方法

现在进行时与过去进行时对比

掌握两种时态的构成、用法及区别

案例分析、对比练习

实际场景下的教学案例

提高英语写作水平

任务驱动、情景模拟

教学总结与反思

加深对两种时态的理解

3.2.3教案教学方法

情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中运用现在进行时和过去进行时，提高学生的语言运用能力。

任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固时态知识。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学内容的趣味性和直观性。

游戏教学法：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固时态知识。

3.2.4教案教学过程

导入（5分钟）

教师讲解：利用图片展示不同的活动场景，如学生正在上课、在公园玩耍等。

提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考并猜测图片中人物的活动。

方法：情境教学法，多媒体教学法。

现在进行时介绍（10分钟）

教师讲解：“Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionsthatarehappeningnow.Thestructureis:subjectbeverbing.”

示范：展示现在进行时的句子结构，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”

练习：让学生模仿句子，替换主语和动词，练习现在进行时的构成。

方法：示范法，任务型教学法。

过去进行时介绍（10分钟）

教师讲解：“Weusethepastcontinuoustensetotalkaboutactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Thestructureis:subjectwas/wereverbing.”

示范：展示过去进行时的句子结构，如“Hewaswalkingwhenhemetme.”，“Theywerew