人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及说课稿.docx

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及说课稿

一.教材分析

《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的重点内容，也是小学数学中比较难以掌握的部分。本节课的内容主要包括小数除以整数、除数是小数的除法运算以及运用小数除法解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，让学生逐步掌握小数除法的运算方法，并能够灵活运用。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了整数四则运算的基础知识，对小数的概念和运算也有了一定的了解。但是，由于小数除法的运算规则与整数除法存在较大差异，学生在理解和掌握上会有一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握小数除法的运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解小数除以整数的运算方法，掌握除数是小数的除法运算规则，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，学生能够发现小数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服学习小数除法的困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握小数除以整数的运算方法，能够正确进行小数除法的笔算和口算。

教学难点：学生能够理解除数是小数的除法运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，发现小数除法的运算规律。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生形象直观地理解小数除法的运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发学生的学习兴趣。

探究小数除以整数的运算方法：引导学生观察、操作、讨论，发现小数除以整数的运算规律，总结运算方法。

学习除数是小数的除法运算：通过案例分析，让学生理解除数是小数的除法运算规则，并能够进行笔算和口算。

运用小数除法解决实际问题：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固小数除法的运算方法。

总结与拓展：对本节课的内容进行总结，设置一些拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出小数除法的运算方法。可以设计如下板书：

小数除以整数：

先按照整数除法的方法计算；

商的小数点和被除数的小数点对齐。

除数是小数的除法：

先移动除数的小数点，使其变成整数；

被除数的小数点也向相同方向移动；

按照整数除法的方法计算。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

练习题评价：通过学生完成的练习题，检查学生对小数除法的运算方法的掌握程度。

学生互评：让学生相互评价，发现他人的优点和不足，促进学生的相互学习。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数除法的运算方法。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，还需要加强对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生克服学习小数除法的困难，提高他们的学习成绩。

知识点儿整理：

《小数除法》是人教版五年级数学上册第三单元的核心内容，涉及到小数除以整数、除数是小数的除法运算以及运用小数除法解决实际问题。以下是本节课的知识点整理：

小数除以整数的运算方法：

先按照整数除法的方法计算；

商的小数点和被除数的小数点对齐。

除数是小数的除法运算规则：

先移动除数的小数点，使其变成整数；

被除数的小数点也向相同方向移动；

按照整数除法的方法计算。

除数是小数的除法运算示例：

例如，计算2.5除以0.5：

移动除数的小数点，使其变成整数，即25除以5；

被除数的小数点也向相同方向移动，即2.5变为25；

按照整数除法的方法计算，得到商为5。

运用小数除法解决实际问题：

例如，计算一件商品的原价是200元，打八折后的价格是多少：

打八折即原价的80%，将80%转换为小数，即0.8；

用原价200元除以0.8，得到打八折后的价格为250元。

小数除法的运算性质：

商不变的性质：在除法运算中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

小数除法的运算技巧：

利用除法的性质，将小数除法转化为整数除法，简化计算过程。

小数除法在实际生活中的应用：

例如，计算购物时找回的零钱、计算利率、计算折扣等实际问题。

小数除法的运算注意事项：

注意小数点的位置，确保计算过程中的小数点位置正确。

练习题的设计原则：

设计具有代表性、层次性和拓展性的练习题，巩固小数除法的运算方法。

教学评价的方法：

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的