统编版语文一年级下册第三单元教案.docxVIP

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课题名称

4.小公鸡和小鸭子

课型

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。

2.初步朗读课文，了解课文的主要内容。

教学重点

认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁；会写“他、地”等7个字。

教学难点

初步朗读课文，了解课文的主要内容。

教学准备

1.教师准备：课件、一案四单

2.学生准备：完成预学指导单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入明确目标（1-2分钟）

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示第一幅插图）学生看图并自由交流，说说图中美景。

2.教师谈话，导入新课。3.教师引导学生理解“和”在题目中的意思。

1.读课题。

2.思考想到了哪些问题？

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.预学检测

（1）过渡：课前，老师给孩子们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？接下来，老师要请一个小老师考考你们！

（2）预学检测（见预学检测单）

根据提示，检查读文

2.初读课文

（1）指读。针对易错字，老师再次范读。

（2）小老师领读。

1.预学检测。

2.初读课文，读准字音。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

（一）初读课文，随文识字

任务一：追根溯源，识记生字

学习建议：

1.借助拼音，学生自由朗读课文，努力把课文读通顺，圈出不认识的字，同桌之间进行交流，教师范读。

2.（课件出示生字）引导学生用自己喜欢的方法识记生字，同桌可以互相交流。

3.全班交流总结。

（1）正音。“捉、直、身”都是翘舌音，“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”都是前鼻音，“行”是后鼻音。

（2）多种方法识记字形。

（4）巩固识记。

①创编儿歌：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。

②生字组词。

4.将生字带入课文，通读课文。

任务二：指导书写，巩固提升

学习建议：

（课件出示会写字的动漫笔顺）学生观察字的笔顺及各个笔画在田字格中的具体位置，然后认读并口头组词。2.学生观察字形特点，教师引导学生分类写字。

3.教师重点指导“河”“也”“哥”三个字。

4.学生描红、临摹。教师巡视指导，然后组织交流评价。

自主学习——

再读课文，整体感知

过渡：小公鸡和小鸭子是一对好朋友。这一天，它们一块儿出去玩，结果出了一件极危险的事情。我们再去读读课文吧。

1.按要求自由读课文，思考：课文讲了小公鸡和小鸭子之间的哪几件事？

2.学生分小组交流、讨论，教师提示学生说话的时候要把句子说完整。

3.全班交流汇报，（出示填空）引导学生结合课文内容进行补充。

4.（课件出示两幅插图）指名看图说一说小公鸡和小鸭子之间发生的故事。

1.借助图片，识记生字。

3.用自己喜欢的方法识记生字。

4.用生字组词说话。

5.书写生字

四、精准练习（8-12分钟）

1.摘苹果：【巩固训练单】

1.完成巩固训练单。

五、全课总结（1-2分钟）

1.教师适当回顾本课时的教学内容，学生合作交流。

六、课后作业

熟记字词

板书设计

4.小公鸡和小鸭子

他们他人河水江河也好好人说明

说不上大地土地田地听见听说哥哥大哥

课后反思

课题名称

4.小公鸡和小鸭子

课型

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.通过朗读比较，联系上下文，理解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点

正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学准备

1.教师准备：课件、一案四单

2.学生准备：完成预学指导单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入明确目标（1-2分钟）

一、温故知新，导入新课

1.听写下面的词语，同桌互查互纠。

他们他人河水江河也好好人说明说不上大地土地田地听见听说哥哥大哥

2.（课件出示谜语）猜谜激趣，导入新课。

学生朗读

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.预学检测

（1）我能根据提示试着背诵儿歌。

（2）通过预学，我知道课文一共有__小节。

（3）我发现课文有一个小小的秘密________________。

1.预学检测。

2.根据提示背诵儿歌。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：图文结