七年级下册语文第一单元 写作 写出人物的特点 课件（含音频+视频）.pptxVIP

写出人物的精神七年级语文·下册

描写人物，假若只就人物的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。——叶圣陶导入

学习任务任务一：回归课本·归纳方法1.学会观察·抓住人物特点2.多种描写·表现人物性格3.典型事件，凸显人物精神4.细节描写，展现人物精神任务二：范文引路·借鉴写法任务三：写作实践·学以致用

任务一：回归课本·归纳方法1.填写表格，梳理本单元课文塑造人物的写作手法。“写出人物特点”写作手法梳理表篇目人物特点写作手法《邓稼先》《说和做》《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》

任务一：回顾课文·归纳方法1.填写表格，梳理本单元课文塑造人物的写作手法。“写出人物特点”写作手法梳理表篇目人物特点写作手法《邓稼先》《说和做》《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》热爱祖国、忠厚平实从不骄人、身先士卒记述典型事件运用对比手法等治学严谨、英勇无畏热爱祖国、言行一致记述典型事件运用细节描写等睿智深邃、心系人民等先抑后扬运用细节描写等知错就改、善听建议学习勤奋刻苦运用侧面烘托的手法等

任务一：回归课本·归纳方法2.观察人物·抓住人物特点我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。这两幅漫画分别是谁？爱因斯坦鲁迅

任务一：回归课本·归纳方法2.观察人物·抓住人物特点通过和原本图片的对比，你能发现漫画突出了人物的哪些特点吗？鲁迅：浓眉、浓发、浓须（“一”字须），神情严肃，让人联想到“横眉冷对千夫指”。爱因斯坦：爆炸式的白发、白须、大鼻子、布满皱纹的消瘦的脸，凝望的眼神

任务一：回归课本·归纳方法2.观察人物·抓住人物特点方法小结：如何抓住人物特点(1)仔细察看。即通过耳朵、眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌、语言、行动、心理各方面的信息。(2)比较差异。可以横向比较，即观察“这个人”与其他人之间的细微差别。(3)筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细节。

任务一：回顾课文·归纳写人方法3.多种描写·表现人物性格外貌描写：对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的绝不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。抓住外貌特征，做到写谁像谁。例文展示：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。……来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。这些外貌描摹，形象又夸张地将托尔斯泰整体面部特征展现出来，给人留下难忘的印象。

任务一：回顾课文·归纳写人方法3.多种描写·表现人物性格外貌描写：对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的绝不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。抓住外貌特征，做到写谁像谁。注意：①选取亮点，抓住特征，凸显个性，切忌面面俱到。②善用修辞，可适当运用夸张手法强化人物特点。③眼睛是心灵的窗户，不要忽略对眼睛的描写。

任务一：回顾课文·归纳写人方法3.多种描写·表现人物性格语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。把握语言风格，避免众口同腔。例文展示：①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这些语言描写深刻地反映了闻一多先生的性格特点和行事风格。第①②句表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德，第③句表现了闻一多先生大无畏的革命精神。

任务一：回顾课文·归纳写人方法3.多种描写·表现人物性格语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。把握语言风格，避免众口同腔。注意：①语言描写要符合人物的性格、身份。②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。③语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说的。

任务一：回顾课文·归纳写人方法3.多种描写·表现人物性格动作描写是指对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。推敲