2024-2025学年苏教版小学数学六年级下学期教学计划及进度表.docxVIP

2024-2025学年苏教版小学数学六年级下学期教学计划及进度表

一、教材分析

（一）课程标准依据

本教材着重培养学生以下核心素养：在数与代数领域，强化比例、正比例和反比例等知识的理解与运用，提升学生的符号意识、运算能力及推理意识；于图形与几何范畴，借助圆柱和圆锥的学习，发展学生的空间观念、几何直观和模型思想；在统计与概率方面，通过扇形统计图的学习，增强学生的数据意识与应用意识；综合实践活动则致力于培养学生的创新意识和社会责任感。

（二）内容特点分析

统计深化：在已掌握的条形统计图、折线统计图基础上，引入扇形统计图，使学生能从不同角度分析数据，进一步提升数据分析能力。

几何拓展：圆柱和圆锥作为小学阶段较为复杂的立体图形，其学习涉及到表面积、体积的计算，强调空间想象与转化思想，有助于学生空间观念的深化。

策略提升：“解决问题的策略”单元，系统梳理和运用多种解题策略，培养学生灵活应对问题的能力，提高学生的数学思维水平。

代数进阶：比例、正比例和反比例知识，构建起数量关系的新模型，为学生初中学习函数奠定基础，强化学生的代数思维。

实践综合：多个综合实践活动，紧密联系生活实际，如制订旅游计划、绘制平面图等，让学生在实践中综合运用所学知识，增强实践能力和创新意识。

（三）教学目标

扇形统计图：认识并了解其特点与作用，能据图分析计算，经历绘图提升数据处理能力，体会其生活应用，培养数据分析兴趣。

圆柱和圆锥：掌握圆柱、圆锥特征及表面积、体积计算，经探究活动培养空间观念与推理能力，养成严谨探索精神。

解决问题的策略：学会假设、转化等策略解题，提升分析、解决问题能力，感受方法多样，培养主动探索与合作习惯。

比例：理解比例、比例尺意义及性质，会解比例与换算距离，探究图形缩放面积变化，培养推理与抽象概括能力。

确定位置：能依方向和距离确定物体位置并描述路线，经观察等活动培养空间观念与实践能力，体会数学应用价值。

正比例和反比例：理解正、反比例意义，能判断量的比例关系并解决实际问题，从实例抽象概念，培养观察、分析能力。

总复习：系统梳理小学知识形成网络，巩固深化知识，通过复习等活动提升归纳、反思能力，感受知识系统性，增强学习信心。

制订旅游计划：综合运用数学知识制订合理旅游计划，通过小组合作等培养信息收集与问题解决能力，体会数学应用，培养创新思维。

绘制平面图：理解比例尺应用，能依比例尺绘制平面图，掌握方法步骤，经测量等活动培养动手与应用能力，感受数学与生活联系。

教学重难点

（1）重点

掌握各类统计图特点，能依实际选图分析数据。

圆柱、圆锥表面积与体积公式推导及应用，解决相关实际问题。

运用假设、转化等策略解决问题，理解比例、比例尺相关知识及应用。

准确用方向和距离确定位置，判断正、反比例关系，应用知识解题。

系统复习小学知识，综合运用知识制订旅游计划与绘制平面图。

（2）难点

依据不同实际情境合理选择统计图，灵活运用圆柱、圆锥体积公式。

根据具体问题恰当选择解决问题的策略，理解比例意义及图形缩放面积变化规律。

在复杂情境中精准确定观测点描述物体位置，准确判断量的比例关系并解决实际问题。

构建完整知识体系，综合考虑多种因素优化旅游计划，绘制平面图时准确确定位置方向及合理选比例尺。

二、教材编排逻辑

单元递进关系示意图

┌─────────────┐

│扇形统计图├─→数据分析（数据的多元呈现与解读）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│圆柱和圆锥├─→空间观念拓展（立体图形的深入探究）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│解决问题的策略├─→思维提升（策略的系统运用）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│比例├─→代数关系构建（数量关系的新模型）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│面积的变化├─→比例应用（数学规律在图形中的体现）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│确定位置├─→空间应用（方向与位置的精准确定）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│正比例和反比例├─→函数思想启蒙（变量关系的初步认识）

└─────────────┘

↓

┌─────────────┐

│大树有多高├─→比例实践（数学知识在生活中的运用）

└─────────────┘

↓

┌────────