北师大版（2024）小学数学一年级下册《影子剧场》教学设计及反思.docxVIP

北师大版（2024）小学数学一年级下册《影子剧场》教学设计及反思

一、教学设计理念

以学生为中心：一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对周围世界充满好奇且活泼好动。本教学设计充分尊重学生的主体地位，通过创设丰富有趣的情境，如“影子剧场”的奇妙之旅，让学生在积极参与的过程中主动探索知识。鼓励学生自主观察、动手实践、合作交流，满足他们的学习需求和兴趣，使每个学生都能在数学学习中获得成长和进步。

紧密联系生活实际：数学源于生活又应用于生活。《影子剧场》这节课将数学知识与学生熟悉的生活中的影子现象相结合。从日常见到的物体影子，到利用影子进行创意表演，让学生感受到数学就在身边，体会数学与生活的紧密联系，增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。

注重培养综合能力：除了让学生掌握与图形相关的数学知识外，还注重培养学生多方面的能力。在观察影子变化的过程中，培养学生的观察能力；通过动手操作创造影子图形，锻炼学生的动手实践能力；在小组合作进行影子表演时，提升学生的合作交流能力和创新思维能力，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够通过观察、实验等活动，了解影子的形成原理，知道影子与物体的形状、位置以及光源的关系。

认识到不同形状的物体在光的照射下会产生不同形状的影子，能根据物体的形状大致判断其影子的形状，反之亦然。

学会利用简单的材料（如手电筒、各种形状的卡片等）制造影子，并能通过改变物体与光源的距离、角度等因素，观察影子的变化。

过程与方法目标

经历观察、猜测、验证、总结的科学探究过程，培养学生的科学思维方法和实践操作能力。

通过小组合作开展影子实验和表演活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

在探索影子变化规律的过程中，培养学生的观察分析能力和归纳概括能力，提高学生的数学思维水平。

情感态度与价值观目标

感受影子现象的奇妙，激发学生对数学和科学的探索兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

让学生在实践活动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生勇于尝试、不怕困难的精神。

通过欣赏和创作影子作品，培养学生的审美情趣和创新意识，体会数学与艺术的融合之美。

三、教学重难点

教学重点

理解影子的形成条件，即要有光源、遮挡物和接收影子的屏幕（或平面）。

掌握物体形状与影子形状的关系，能根据物体形状判断影子形状，以及根据影子形状推测物体可能的形状。

学会通过改变物体与光源的相对位置、角度等因素，观察和描述影子的变化规律。

教学难点

发现并总结影子长度、大小、形状等变化与物体和光源之间的定量关系，如物体离光源越远，影子越短；光源角度变化时，影子形状如何相应改变等较为抽象的规律。

能够运用所学的影子知识，创造性地设计和开展影子表演活动，培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学过程

（一）趣味导入

教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方——影子剧场！在这个剧场里，所有的表演都和影子有关哦。瞧，（教师打开教室的灯，然后用手做出各种动物的形状，让影子投射在墙上）老师的手变成了小兔子、小鸭子，它们正在影子剧场里欢快地跳舞呢。你们想不想也来变出这样神奇的影子呀？

学生们兴奋地观察教师的手影表演，纷纷表示想尝试。

设计意图：以充满趣味的手影表演作为开场，迅速吸引学生的注意力，激发学生对影子的好奇心和探索欲望，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学活动做好铺垫。

（二）认识影子的形成

教师：那这些有趣的影子是怎么来的呢？我们一起来做个小实验找找答案。老师给每个小组发一个手电筒和一个小玩偶。大家把手电筒打开，照在玩偶上，看看墙上有什么出现啦？

学生分组进行实验，打开手电筒照射玩偶，观察到墙上出现了玩偶的影子。

教师：哪位小组来说说，你们发现了什么？

小组代表回答：打开手电筒照玩偶，墙上就有玩偶的影子了。

教师：非常棒！那如果我们把手电筒关掉，影子还在吗？再把玩偶拿走，只留下手电筒照墙，还有影子吗？

学生再次操作实验，发现关掉手电筒或拿走玩偶后，影子消失了。

教师：通过这两次实验，大家想一想，影子的形成需要什么呢？

学生思考后回答，教师总结：影子的形成需要有光源（如手电筒的光）、遮挡物（像玩偶），还要有能接收影子的地方（比如墙壁）。

设计意图：通过简单直观的小组实验，让学生亲身体验影子形成的过程，在实践中探索和发现影子形成的条件，培养学生的观察能力和自主探究能力。

（三）探究物体形状与影子形状的关系

教师：我们知道了影子是怎么形成的，那不同形状的物体，它们的影子会是什么样的呢？老师给大家准备了一些不同形状的卡片，有圆形、三角形、长方形，还有不规则形状的。每个小组拿起这些卡片，用手电筒从不同方向照射它们，仔细观察影子的形状，然后在小组内说一说你们的发现。

学生分组操作，用手电筒照射不同形状的卡片，观察影子形状并进行