2.5 多样的栖息地（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级下册

《多样的栖息地》教学设计

课题2.5多样的栖息地课型新授课

科学观念

初步了解动物与植物之间的相互关系，了解生物的生存条件和生物

的多样性。

科学思维

培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。

教学目标

探究实践

能够寻找校园生物栖息地，观察、记录身边的生物，讨论其与生存

环境之间的关系。

态度责任

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

重点：理解生物栖息地的含义。

教学重难点

难点：分析、整理大熊猫栖息地的信息。

教学环节教学过程

1.展示生活在地球上不同温度带的生物图片或视频。

学生进行分析、讨论并总结。

2.阐述概念

一种生物之所以能够长期生活在特定环境中，是因为该环境提

课堂导入供了其生存、生长和繁殖所必需的资源，如食物、水和庇护所等。

这样的环境被称作栖息地，它可以是一个广阔的区域，也可以是一

个微小的水坑。

3.教师：地球是所有生物的家园，让我们共同探索并了解它们。今

天，我们将学习关于生物多样性的栖息地。

（一）探索校园内的生态角落

生态角落的范围可大可小，从一片广阔的区域到一个微小的水

塘、花坛都可成为它们的家园。让我们携手深入熟悉的校园，探寻

生物们的生态角落。

课1.以小组形式探索校园中的一处生态角落，思考生物的生存与

环境之间的联系。

（1）用几个关键词描绘这个生态角落的独特之处。

（2）记录在这个生态角落观察到的生物种类。

2.这些生态角落满足了生物的哪些基本需求？

3.分享：你们小组发现了哪个生态角落？这个角落有哪些显著

程特征？在这个角落里发现了哪些动植物？它们的形态特征、生活习

性如何？这些生物为何选择在此栖息？这个角落为它们提供了哪些

生存条件？它们与周围环境之间存在怎样的相互作用？

4.总结：生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等多

种因素的影响。生态角落的多样性孕育了生物种类的多样性。

（二）大熊猫的栖息地

学1.请翻阅课本至第16页，探索大熊猫及其栖息地的秘密。

同学们，能否分享一下你们对大熊猫生活习性的了解？你们知

道它通常栖息在哪些地方吗？

（1）请从四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的描述中提取与

大熊猫栖息地相关的信息。

（2）将资料中关于气候、植被、水源和食物等方面的信息进行

习

分类整理。

（3）总结这三个地区在环境上的共同点，并分析这些特点如何

使它们成为大熊猫保护区的理想选择。

2.总结：大熊猫偏爱海拔较高、气候寒冷、植被茂盛且种类多

样、竹子资源充足、水资源充沛且环境相对隔绝的地区，这些条件

共同构成了大熊猫的理想栖息地。栖息地是动植物得以长期稳定生

存的家园。