人教部编版七年级上册语文精品课件 第三单元 11.再塑生命的人-第1课时.ppt

学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结海伦·凯勒再塑生命的人第三单元■语言运用继续学习默读，逐渐提高默读速度，以默读带动思考。■思维能力整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（重点）■审美鉴赏品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点）■文化自信向海伦·凯勒学习，做一个热爱生活、顽强进取的人。第一课时我们每个人都只有一次生命，那么，为什么这篇课文说“再塑生命”呢？到底要怎么做，才能“再塑生命”呢？让我们带着对生命的追问，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。导入形式1(激趣导入):导入形式2(故事导入):莎莉文老师不仅是美国作家海伦·凯勒的启蒙者，更是她求学路上的坚实后盾。当海伦决定挑战自我，进入大学深造时，莎莉文老师始终陪伴在侧。她不仅帮助海伦克服学习上的重重困难，如翻译复杂的课程资料、参与课堂讨论，还鼓励她勇敢面对生活中的挑战。在莎莉文老师的悉心陪伴下，海伦不仅顺利完成了大学学业，还以优异的成绩毕业，展现了非凡的毅力和才华。这段师生共同奋斗的经历，成为了激励无数人的佳话。今天让我们认识这对师生，看看她们的故事。导入形式3(讨论导入):同学们，在大家的学习生涯中，大家遇到的“好老师”是什么样的？今天我们便一起认识一位“好老师”。海伦·凯勒(1880—1968),美国盲聋作家、教育家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《我的老师安妮·莎莉文·麦西》等。作者简介梳理新知本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒出生后19个月被重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也发不出声了，从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但是她幸运地遇到了莎莉文老师，莎莉文老师就像太阳一样照亮了海伦·凯勒黑暗的人生。为了表达对老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下了此文。背景链接攫取（)搁置（）衡量（）沁凉（）绽放（）阐释（）吞噬（）稚气?（）茫然无措???无休无止???不适????悔恨juéɡēhéngqìnzhànchǎnzhìshì生难字词字词学习词语解释搁置：沁凉：阐释：茫然无措：停止做某件事。透出凉意。阐述并解释。面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。整体感知1.说一说题目中“再塑生命的人”指的是谁。2.默读课文，用一句话概括全文的内容。“再塑生命的人”指的是莎莉文老师。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，使“我”心中充满了喜悦。3.默读课文，梳理文章的行文脉络。(1)第一部分(第1—4段):写“我”与莎莉文老师的第一次见面。(2)第二部分(第5—9段):写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，?使“我”获得了幸福的体验。精读细研1.再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命是什么样子的？(1)我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。（这时候的海伦内心苦恼、愤怒，饱受疾病煎熬。）精读细研(2)你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。海伦茫然无措，但是对光明充满了渴望。第4段初次接触关爱2.文中莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受是怎样的？第5段送“我”玩具娃娃，教我学会第一个词“doll”的拼写喜悦与兴奋第6-8段“我”大发脾气后，莎莉文老师带“我”去散步，利用实物触觉感受的方法教“我”理解“water”这个词内心充满了学习的渴望教会“我”许多新的词无比快乐和幸福第9段亲、有爱心3.仔细阅读课文，在文中找一找莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的。①我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是②莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”(娃娃)这个词。