人教部编版七年级上册语文精品课件 第3单元 第11课 再塑生命的人 第1课时.ppt

听完这首歌唱老师的歌曲，大家是不是也感受到了老师的伟大呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。导入点击播放歌曲长大后我就成了你11.再塑生命的人第一课时学习目标12默读：继续学习默读，逐步提高阅读的速度。阅读目标重点感知内容：整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3品味语言：品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人，作者对生活的独特感悟。重点重点学习目标12侧面描写：掌握侧面描写的写作方法，并灵活运用。写作目标铺垫：理解层层铺垫在结构安排上的作用。3塑造人物形象：学习在叙事之中穿插人物的感受与认识；学习运用动作描写、心理描写等方法来塑造人物形象。难点难点难点向海伦·凯勒学习，做一个热爱生活、顽强进取的人。立德树人学习目标海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家，教育家。她出生19个月就因病失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学习了许多知识。她曾经就读于哈佛大学拉德克利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语言文字，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。作者简介预习资料速查海伦·凯勒在幼时因病失去了视力和听力，同时也不能发声了，很长一段时间都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的是，在安妮·莎莉文老师的教育和帮助下，海伦·凯勒慢慢变得热爱生活，她学会了读书，学到了许多知识，并开始与他人沟通。后来，海伦·凯勒以优异的成绩从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，并成为一位学识渊博的作家和教育家。为了表达对安妮·莎莉文老师的感恩与怀念，她写下了此文。背景资料预习资料速查1.攫（）：抓。2.衡量：比较，评定。3.绽放（）：（花朵）开放。4.吞噬（）：吞食。5.稚气：孩子气。6.搁（）置：停止做某件事。7.不适：（身体）不舒服。8.沁（）凉：透出凉意。字词知识速查读读写写juézhànfàng字音易错。shìgēqìn9.阐释：阐述并解释。10.悔恨：懊悔。11.茫然无措：形容人在遇到困难或者不确定的情况时的心理状态，通常用来描述一个人在复杂或不熟悉的环境中感到无力应对的情形。12.无休无止：指没完没了。字词知识速查字词知识速查多音字（）（解决）（）（押解）（）（解数）jiějiè解xiè解：语境记忆法。他使出浑身解（xiè）数仍不能解（jiě）决难题，最后被押解（jiè）回京。···字词知识速查形近字慨（）感慨概（）气概kǎigài惭（）惭愧渐（）逐渐cánjiàn捻（）捻线稔（）稔熟niǎnrěn词油然而生情不自禁同两者都指内心产生某种感情。异多用来形容思想感情自然而然地产生。指抑制不住自己的感情，完全被某种感情所支配。例①我登上雄伟壮丽的长城后,一种自豪感油然而生。②听到这个好消息，她情不自禁地手舞足蹈起来。近义词辨析字词知识速查词奥秘秘密同两者都含有“不为人知”的意思。异指深奥的尚未被认识的秘密。指有所隐蔽，不让人知道的事情。例①老师带领我们探寻世界的奥秘。②他告诉我，这个信息是秘密。字词知识速查文章为什么以《再塑生命的人》为题？你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？标题人物事件在莎莉文老师到来之前和之后，“我”的心情有怎样的变化？情感预习问题引导本文回忆了莎莉文老师给“我”的命运带来的变化，文章共选取了哪几件事来写？2导思1导思3导思4关键词:再塑生命带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导①默读本课时，默读技巧要比之前有所提高，做到不出声、不指读、快速默读。②默读后再朗读，通过朗读进一步体会作者细腻隽永的语言风格，感知人物性格与心理。③品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，领会莎莉文老师对“我”的隽永深沉的爱和高超的教育技巧。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：总写莎莉文老师对“我”的巨大影响。最重要的人为“我”揭开一切事物的面纱,给“我”深切的爱莎莉文老师第二部分（2—4段）：写“我”与莎莉文老师见面前“我”的情况和第一次见面时的场景。课文细讲点拨第三部分（5—9段）：写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福