高中化学必修段考质量分析(100分).docVIP

十、段考考试质量分析

袁老师高一年级科目化学2013年11月21日

考试类别

统一考试

试卷来源

自主命题

班

别

应

考

人

数

实考人数

全

班

总

分

人

平

均

分

最高分

最低分

分数段

总分值

99/90

89/80

79/70

69/60

59/50

49/40

39分以下

3

52

52

2928

56.3

91

37

0

1

3

5

15

16

11

1

6

56

56

3085

55.1

89

29

0

0

3

7

17

14

11

4

8

56

56

1860

33.22

66

17

0

0

0

0

7

15

18

16

情况分析

试

题

分

析

〔从题型结构、难度、题量、覆盖面、灵活性、创新性等方面分析〕

选择题主要是考查学生对根底理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化复原反响等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

试题难度适中，知识覆盖面大，根本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、根底知识、根本技能和根本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最根本的知识理解和掌握情况。

试

卷

分

析

亮

点

及

问

题

〔从答卷根本情况方面分析〕

从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、根底知识差、缺乏标准意识等问题。

1、审题不清，如要求用化学式填空，有的学生却用文字来完成。

2、学生运用所学知识的能力较差。大局部学生能准确的找出氧化剂和复原剂，但是不能找出氧化产物和复原产物。

3、离子方程式书写不熟练。

4、根本知识的欠缺，有很多学生连一些常见物质的化学式都不会写。

对

今

后

命

题

的

建

议

测试暴露出学生存在根底知识和根本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不标准、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。

十一、期末考试质量分析

袁老师高一年级化学科目2014年1月13日

考试类别

统一考试

试卷来源

自主命题

班

别

应

考

人

数

实考人数

全

班

总

分

人

平

均

分

最高分

最低分

分数段

总分值

99/90

89/80

79/70

69/60

59/50

49/40

39分以下

3

52

52

2850

54.8

92

33

0

1

5

5

13

13

11

4

6

56

56

2985

53.3

91

30

0

1

3

7

11

14

13

7

8

56

56

1966

35.1

68

21

0

0

0

0

7

17

18

14

情况分析

试

题

分

析

〔从题型结构、难度、题量、覆盖面、灵活性、创新性等方面分析〕

试卷总分值为100分。1—15为选择题，每题3分，共45分。非选择题有7道，共55分。其中16—21为填空题形式，包括填空、推断、实验探究等，第22题为计算题。试题所覆盖的知识面广，没有偏题，怪题和过难的题，但考得比拟活，题量、题型和试题的难度及深度都符合新课程标准。

本次试卷以人教版必修一为考试范围，内容涵盖本册教材全部内容。主要内容有物质的量的计算，离子反响，氧化复原反响，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物。着重考查学生对高中阶段所学的化学根底知识和根本技能的掌握情况以及运用根底知识解决一些简单化学问题的能力。试题紧扣教材，知识点全、细、覆盖面广，重点突出。试卷从内容到形式比拟新颖，表达了化学学科与生活实际、社会开展的密切联系，表达课改精神，对教学具有很好的导向作用。

试

卷

分

析

亮

点

及

问

题

〔从答卷根本情况方面分析〕

根底知识局部很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。如化学用语的描述，化学概念、实验原理的理解等，特别是化学用语这局部内容，从总体上看学生掌握的情况很不