Unit 4 This is my family 第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfamily第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Thisismyfamily第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Thisismyfamily第三课时

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和描述，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过角色扮演等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭的组成和关系，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对家庭和亲情的感悟，培养学生关爱他人、尊重家庭的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对英语字母和简单的发音规则有一定了解。然而，在家庭成员的词汇和描述方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对家庭成员的英文名称和关系表达不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和动手操作能力较强。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过视觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于家庭成员的词汇和关系表达较为复杂，部分学生可能会在记忆和运用这些词汇时遇到困难。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时，可能会因为紧张或缺乏信心而表现不佳。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭情境，让学生在具体语境中学习家庭成员的英文名称和关系描述。

2.结合角色扮演活动，让学生模拟不同家庭成员的对话，提高学生的口语交际能力。

3.利用多媒体课件展示家庭图片和家庭成员，增强学生的视觉感受和记忆效果。

4.设计小组合作游戏，如“找家人”和“我说你做”，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。

教学过程

一、导入新课

1.老师以轻松的问候开始：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答后，老师引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.DoyouknowhowtointroduceyourfamilymembersinEnglish?”

二、新课呈现

1.老师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。

-Teacher:“Lookatthepicture.Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?”

-Students:(回答)

2.老师板书家庭成员的英文名称，并讲解其发音和拼写。

-Teacher:“Let’swritedownthenamesofthefamilymembersontheblackboard.Iwillshowyouhowtopronounceandspellthem.”

3.老师通过例句展示如何用英语描述家庭成员。

-Teacher:“Now,Iwillshowyousomeexamplesentencestodescribeyourfamilymembers.Forexample,‘Thisismyfather.Heisateacher.’”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthislesson?”

-Students:(回答)

2.老师总结：“ThemainideaofthislessonistolearnhowtointroduceourfamilymembersinEnglish.Wewillfocusonthevocabularyandsentencepatternsrelatedtofamilymembers.”

3.