人教版五年级上册音乐《唱歌　三峡的孩子爱三峡》教学设计 (2).docx

人教版五年级上册音乐《唱歌三峡的孩子爱三峡》教学设计(2)

一.教材分析

《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级上册音乐教材的一首歌曲。歌曲以三峡为背景，描绘了孩子们对家乡的热爱之情。歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以了解三峡的风光，感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。然而，部分学生可能对三峡的认识较少，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解三峡的背景，感受家乡的美好。此外，学生对家乡的热爱之情也有所差异，教师需要关注学生的情感需求，引导他们积极参与课堂活动。

三.教学目标

让学生了解三峡的背景，感受家乡的美好。

学会歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》，培养对家乡的热爱之情。

提高学生的音乐素养，增强集体荣誉感。

四.教学重难点

掌握歌曲的旋律和歌词。

理解歌曲背后的意义，感受家乡的美好。

运用音乐表达自己对家乡的热爱之情。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解三峡，感受家乡的美好。

情感教学法：引导学生从歌曲中体会对家乡的热爱之情。

小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

图片、视频等教学资源。

音乐播放设备。

课堂纪律管理工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等资源，引导学生了解三峡的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。

呈现（5分钟）

向学生介绍歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》，让学生初步感受歌曲的魅力。

操练（10分钟）

引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲的旋律和歌词。在演唱过程中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生掌握正确的唱法。

巩固（5分钟）

以小组为单位，让学生进行合唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。教师对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导。

拓展（5分钟）

引导学生发挥想象，用自己的话语描述对家乡的热爱之情。可以让学生进行诗歌创作、绘画等，展示自己的才华。

小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》所传递的对家乡的热爱之情。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并用一句话表达自己对家乡的热爱之情。

板书（5分钟）

板书课题《唱歌三峡的孩子爱三峡》，并在旁边标注“热爱家乡”四个字，提醒学生时刻保持对家乡的热爱之情。

教学设计时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：40分钟

在本次《唱歌三峡的孩子爱三峡》的音乐教学设计中，我尽力营造了一个有利于学生学习音乐的环境，但在实际操作过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用图片和视频的方式来展示三峡的美景，目的是想让学生对三峡有更直观的认识，从而更好地理解歌曲背景。然而，我发现部分学生过于关注图片和视频，忽略了歌曲本身。因此，在接下来的教学中，我需要调整导入方式，将学生的注意力更好地引导到歌曲上来。

其次，在呈现环节，我向学生介绍了歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》，并让他们初步感受歌曲。但在这个过程中，我发现有些学生对歌曲的旋律和歌词掌握得不够好。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，放慢教学进度，给学生更多的时间和机会去熟悉和理解歌曲。

再次，在操练环节，我发现学生在合唱时，有些人跟不上节奏，有些人发音不准确。对于这些问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生的个别指导，帮助他们纠正发音，调整节奏。

此外，在拓展环节，我让学生用自己的方式表达对家乡的热爱之情，有些学生表现出很高的热情，但也有一些学生显得不知所措。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，给予学生更多的指导和鼓励，让他们敢于表达，乐于表达。

在小结环节，我强调了歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》所传递的对家乡的热爱之情。但我觉得这个环节还可以做得更好，我计划在接下来的教学中，通过更深入的讨论和反思，让学生更深刻地理解对家乡的热爱之情。

在家庭作业的布置中，我让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并用一句话表达自己对家乡的热爱之情。但我担心有些学生可能会忘记这首歌，或者不知道如何表达自己的感情。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生的提醒和指导，确保他们能够完成作业。

在板书环节，我将课题《唱歌三峡的孩子爱三峡》和“热爱家乡”四个字写在黑板上，目的是想时刻提醒学生保持对家乡的热爱之情。但我觉得这个环节还可以做得更有创意，我计划在接下来的教学中，尝试用更生动、更有吸引力的方式来进行板书。

总的来说，虽然这次教学设计取得了一些成效，但也存在不少问题。在今后的教学中，我将以学生为中心，不断调整