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Unit4Healthyfood
授课名称
Unit4Healthyfood
PartA(Let’stalkLet’splay)
语篇分析
What主题意义主要内容
本课时的语篇主要围绕话题“Breakfasttime”而展开。在“Let’stalk”部分,呈现了一段简单的日常生活的对话,妈妈给MikeBlack准备早餐的情境。以此引出并运用相关的英语表达“I’dlikesome…”“Havesome…”,来描述自己对某些早餐食物的喜好。“Let’splay”环节则是基于前面的对话内容,设计的趣味性对话互动,让学生模仿对话内容进行两两交流。然后通过做游戏抽取食物卡片的方式,运用所学语句说出自己的喜好,强化对所学对话及表达的运用。
How文体结构语言特点
本篇课文整体结构呈现的是先展示对话示例,提供语言运用的样板,让学生了解如何围绕早餐食物话题进行交流。然后通过“Let’splay”板块的互动游戏,引导学生模仿、拓展运用所学内容,从输入到输出,循序渐进,逐步加深学生对重点句型及相关食物单词在实际交流中的掌握,使课堂节奏紧凑又不失趣味。在语言特点上,运用大量的重复与替换练习,强化学生对关键句型的记忆与运用,帮助学生快速掌握重点内容,逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。
Why语篇意图语篇价值
本篇课文的语篇价值在于,一是帮助学生积累关于健康食物话题的实用英语表达,提升口语交流能力,增强用英语表达想法的自信,为他们在日常生活中与他人用英语交流奠定基础。二是在学习与互动过程中,通过创设真实的生活情境,进一步加深学生对健康食物的认知,引导他们在生活中关注健康饮食,将英语学习与生活实际相联系,提高学习英语的积极性和实用性。
教学目标
1.在听、说、认、读的活动中,学生能够听懂、读懂“Let’stalk”中的简单对话,理解对话中关于表达对健康食物喜好的语句含义。掌握对话里出现的常见健康食物的英文单词,明确其发音与拼写,能准确认读单词并知晓其对应的中文意思。(学习理解)
2.学生能够模仿对话内容,通过“Let’splay”活动,运用所学句型和单词,与同伴进行关于健康食物喜好的问答交流,做到表达清晰、语句通顺。在模拟的生活情境中,自然且熟练地用英语表达自己对不同健康食物的喜好,提高口语实际运用能力。(应用实践)
3.鼓励学生结合生活经验,拓展更多描述健康食物特点的英语词汇或语句,并融入对话交流中,丰富对话内容。引导学生自主创设与健康食物相关的新对话情境,邀请小伙伴一起表演,展现独特的创意和对知识的灵活运用能力。(迁移创新)
教学重点及难点
教学重点:学生熟练掌握“I’dlikesome…”“Havesome...”等重点句型,能准确运用其进行对话交流,询问和表达对健康食物的喜好。帮助学生牢记常见健康食物的英文单词,使学生能在交流中正确使用这些单词。
教学难点:引导学生在真实情境中灵活运用所学句型和单词,自然流畅地开展对话,培养真实语境下的语言交际能力。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在听、说、认、读的活动中,学生能够听懂、读懂“Let’stalk”中的简单对话,理解对话中关于表达对健康食物喜好的语句含义。掌握对话里出现的常见健康食物的英文单词,明确其发音与拼写,能准确认读单词并知晓其对应的中文意思。
(学习理解)
Warmup:
(1)播放一首欢快的英语儿歌,带领学生一起哼唱,营造轻松愉悦的英语学习氛围,同时唤起学生对食物相关英语单词的记忆,自然引出本节课关于健康食物的主题。
(2)教师首先引导学生用中文说一说自己知道的健康食物,将学生提到的食物名称简单记录在黑板上,随后提问学生想不想知道如何用英语来谈论这些健康食物,激发学生的学习兴趣和好奇心。
PresentationPractice:
(3)教师利用多媒体,展示Let’stalk部分动画。先让学生观看动画,整体感知对话内容。随后教师逐句播放对话音频,暂停后讲解重点句型的结构、含义及用法,对于对话中出现的健康食物单词,结合图片或实物道具,示范单词发音,讲解拼写规则,并引导学生跟读模仿,多次重复练习,帮助学生掌握正确的读音和书写方法。
(4)教师邀请一位学生上台,和自己一起示范表演这段对话,通过生动的表情、动作以及准确的语言表达,让学生进一步明确对话的实际运用方式,为后续学生自主对话做准备。
教师观察学生能否参与
互动和交流,主动分享个人对已有的知识、经验,并根据需要调整提间方式,进行追问或给予鼓励。
教师根据学生理解新句
型及运用的情况,发现问题,及时提供帮助。
教师根据与学生示范表演的情况,发现问题,及时提供帮助。
设计意图:本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核
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