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网课教学过程中先学后教模式的应用案例

某同学讲过一个真实的笑话：“我正在一次测试上证明一道图形题，挖空心思想不出来，急得没法。监考老师看我可怜，用右手食指在试卷上‘连接’了两个点，我恍然大悟，三下五除二地写上了。”这个监考的“同情心”实不可取，但这恰好证明了先学后教的有效性。

疫情期间，网课教学的方法举足轻重。但相比于现场课教学，效果逊色得多，其中弊端不一而足。笔者针对学生对电子产品的过分依赖，尝试用先学后教的“课堂”教学模式来减轻学生对电子产品的依赖程度，并改进网课教学方法。

首先，老师布置自学任务。这个自学任务不同于预习和前置性作业。预习往往是让学生自己解决一些基础性的知识点，重难点往往涉

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