启航新程，育见未来——学校三年高质量发展行动纲要（2025 - 2028）.docx

启航新程，育见未来——学校三年高质量发展行动纲要（2025-2028）

一、规划背景与愿景

（一）时代背景

在国家“十四五”教育现代化战略目标的引领下，教育领域正经历着深刻变革。“双减”政策的全面落实以及新课程标准的推行，对学校教育教学提出了更高要求。同时，人工智能时代的到来，使得创新人才的培养成为教育的核心任务。聚焦学生核心素养的培育，培养具备家国情怀、实践能力与终身学习能力的未来公民，是学校顺应时代发展的必然选择。

（二）学校现状

优势基础

多年来，学校在教学质量上处于不断上升趋势，近三年统考优秀率稳步提升，增长幅度达15%，在区域内树立了良好的口碑。在特色课程建设方面成果显著，科技、艺术、体育类课程精彩纷呈，累计荣获县市级奖项20余项，为学生的多元发展提供了广阔平台。学校拥有一支敬业爱岗、业务精湛的教师队伍，其中中高级教师占比达到[X]%，多位教师在教学竞赛和科研项目中取得优异成绩。校园文化建设也颇具成效，形成了积极向上、和谐包容的校园氛围。

现实挑战

尽管学校取得了一定成绩，但在教育改革的大背景下，仍面临诸多挑战。随着“双减”政策的实施，如何在减轻学生学业负担的同时，进一步提升教学质量和课后服务水平，是亟待解决的问题。在课程建设上，虽然特色课程有亮点，但课程体系的系统性和创新性还有待加强，以更好地满足学生个性化发展需求。教师队伍建设方面，虽然整体素质较高，但部分教师对新兴教育技术和理念的应用还不够熟练，需要进一步提升教师的专业素养和创新能力。此外，学校的硬件设施在一定程度上制约了教育教学活动的开展，如部分功能教室陈旧、数字化教学设备不足等。

二、发展目标

（一）总体目标

在2025-2028年的三年时间里，将学校建设成为区域内具有示范引领作用的高质量现代化学校。全面提升教育教学质量，深化课程改革，优化师资队伍，完善硬件设施，打造特色鲜明的校园文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）具体目标

教育教学质量：到2028年，统考优秀率在现有基础上再提升10%-15%，学科竞赛获奖人数增加20%，学生综合素质测评优良率达到80%以上。

课程建设：构建完善且富有特色的课程体系，开发10门以上精品校本课程，加强国家课程与校本课程的融合，提高课程的针对性和实效性，满足不同学生的学习需求。

师资队伍：培养5-8名市级学科带头人、骨干教师，教师参与教育科研课题的比例达到80%以上，全体教师能够熟练运用信息技术开展教学活动。

硬件设施：完成教学楼、实验楼等基础设施的升级改造，建设数字化校园，实现教学设备和办公设施的现代化，打造多功能的创新教育实践基地。

校园文化：形成以“创新、卓越、担当”为核心的校园文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动，增强师生的文化认同感和归属感，营造浓厚的文化育人氛围。

三、主要任务与措施

（一）深化教育教学改革

优化教学模式：积极探索基于核心素养的教学模式，推行项目式学习、探究式学习、合作式学习等新型教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。建立教学质量监控与评价体系，定期对教学效果进行评估和反馈，及时调整教学策略。

加强作业管理：严格落实“双减”政策，制定科学合理的作业管理制度，控制作业总量，提高作业质量。根据学生的学习能力和水平，实行分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学生的学习需求。加强对作业设计的研究和培训，提高教师的作业设计能力。

提升课后服务质量：丰富课后服务内容，开设科技、艺术、体育、阅读等各类兴趣小组和社团活动，满足学生多样化的学习需求。引入校外优质教育资源，如高校、科研机构、社会培训机构等，为学生提供更专业的指导和服务。建立课后服务评价机制，确保课后服务的质量和效果。

（二）加强课程建设

完善课程体系：以国家课程为基础，结合学校特色和学生需求，构建涵盖基础课程、拓展课程、探究课程和实践课程的完整课程体系。加强课程之间的衔接和整合，注重培养学生的综合素养和创新能力。

开发精品校本课程：组织骨干教师和学科专家，深入挖掘学校的教育资源和特色，开发具有创新性、实用性和趣味性的校本课程。如科技创新类课程、传统文化类课程、心理健康类课程等。建立校本课程的开发、实施和评价机制，确保校本课程的质量和效果。

推进课程信息化建设：利用现代信息技术，建设在线课程平台，实现课程资源的共享和在线学习。开发数字化课程资源，如微课、慕课、虚拟实验等，为学生提供更加便捷、个性化的学习方式。加强教师的信息化教学培训，提高教师运用信息技术开展课程教学的能力。

（三）强化师资队伍建设

加强师德师风建设：建立健全师德师风建设长效机制，开展师德师风专题培训和教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。加强师德师风考核，将考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效工资等挂钩，对违反师德师风