部编人教版初中历史七年级上册第二单元作业设计 .docx

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部编人教版初中历史七年级上册第二单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

七年级

第一学期

部编人教版

夏商周时期：早期国家与社会变

革

单元组织形式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

夏商周的更替

第二单元第4课

2

青铜器与甲骨文

第二单元第5课

3

动荡的春秋时期

第二单元第6课

4

战国时期的社会变化

第二单元第7课

5

百家争鸣

第二单元第8课

二、单元分析

(一)课标要求

本单元内容是部编人教版七年级上册第二单元，单元标题是“夏商周时期：早期国家与社会变革”,新课程标准对本单元教学要求如下：

1.知道夏朝建立，以及夏、商、周三代的更替，学习分封制内容与作用；

2.简述青铜工艺成就与甲骨文的部分知识；

3.掌握有关于春秋战国的历史；

4.通过商鞅变法，认识到改革促进了秦国的逐渐强大；

5.了解老子和孔子，并初步认识“百家争鸣”对于后世的深远影响；

本单元围绕夏商周的更替、百家争鸣等事件的介绍，讲述了早期国家与社会的变革。学生需要通过对春秋战国时期与西周相关制度的对比，学习、理解社会制度的变化，培养其比较思维，结合对百家争鸣各派学说的归纳，强化学生整合知识结构的能力。

(二)教材分析1.知识框架

2

夏朝

夏朝

商朝

西周

建立：约公元前2070年。禹建立夏王朝

灭亡：桀因暴政而亡国

建立：约公元前1600年，汤建立商朝

迁都：盘庚迁都到殷

灭亡：公元前1046年，武王在牧野打败商军，商朝灭亡

建立：公元前1046年，周武王建立西周

制度：实行分封制

衰落：公元前841年，“国人基动”

灭亡：公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭

青铜器：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青钢器发现：1899年，王站荣首次发现

甲骨文影响：我国有文宇可考的历史从商朝开始造字：象形、指事、会意、形声、假借等

经济发展：铁农具和牛耕出现、手工业发展、商业活动活跃社会特点：分封制瓦解、王室衰微、诸侯争霸

战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

著名战役：桂陵之战、马陵之战和长平之战等社会变革：商鞅变法成效最大

水利工程：李冰主持修建的都江堰道家：老子和庄子

儒家：孔子、孟子和荀子墨家：墨子

法家：韩非

夏商周的更替

青铜器与甲骨文

夏商周时期：早期国家与社会变革

春秋时期

战国时期

百家争鸣

2.教学内容分析

本单元的核心内容与主要历史发展线索是春秋战国时期，伴随着旧制度瓦解，新社会制度的确立，各学派纷纷提出自己的学说，并希望以此解决社会问题，进而推动了学术与思想的繁荣。为古代文化发展推波助澜，并对后世产生了重要影响。结合本单元教学，积极引导学生认识早期国家与社会的变革，以及与时俱进的重要意义。

(三)学情分析

七年级的学生初步接触历史，这一阶段的学生通常对于历史事件的学习停留在了比较浅显的层次上，无法深入理解与全面认知，而本单元知识内容比较复杂、抽象，给学生的学习、理解带来了一定困难。对此，教师应在教学过程中结合教材内容与情景材料，帮助学生理解、分析，化抽象为具体，同时结合作业设计，引导学生深入理解其中概念，加深学生印象，强化其学习效果。

三、单元学习与作业目标

1.学习夏朝建立的历史，了解禅让制到王位世袭制的演变过程；

2.明白西周分封制的作用，掌握商周在青铜工艺方面的成就有哪些；3.知道春秋争霸、战国七雄的历史；

4.结合商鞅变法等史实分析了战国时期的社会变革，明白商朝甲骨文的特点、影响，了解孔子，学习“百家争鸣”的史实；

四、单元作业设计思路

本单元的作业设计紧密围绕“夏商周时期：早期国家与社会变革”,在深入分析课标、教材、学情的前提下，巧妙制定单元学习与作业目标，并将目标落实到各个课时教学中，对学生学习情况进行检测，帮助学生及时巩固。立足各个课时教学的重难点、学习目标，以基础题为主设计课时作业，合理把控每节课时作业时间。与此同时，基于课时学习与课时作业，紧扣单元学习与作业目标，落实核心素养，从整体上设计单元质量检测作业。

3

五、课时作业

第4课时：夏商周的更替

一、必做题

作业时间：10分钟

(一)、单项选择题

1.历史课本对中国古代某一制度的描述如下：“选贤与能”、“民心所向”,“其间蕴含着民主、平等的精髓。”下列制度中符合该描述的是

()

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

【评价实施主体】教师【评价标准】A

【作业分析】据“选贤与能”、“民心所向”,“其间蕴含着民主、平等的精髓。”可知，禅让制是中国统治者更迭的一种方式，是中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。相传黄帝之后的尧、