2025春浙美版（2024）美术初中七年级下册第三单元 美好家园《7.美丽乡村》教学设计 .pdf

2025春浙美版（2024）美术初中七年级下册第三单元美

好家园《7.美丽乡村》教学设计

—教材分析

本课程选自2024版浙美版初中美术七年级下册第三单元“美好家园中的第七课

《美丽乡村》。本单元旨在引导学生关注生活环境，发现身边家园的美好之处，并通过

美术创作表达对家园的热爱。《美丽乡村》一课聚焦于乡村这一特定生活场景，展现了

乡村独特的自然风光、质朴的建筑风貌、丰富的人文景观以及和谐的生态环境。

从教材内容编排来看，通过展示大量精美的乡村图片、艺术作品以及案例分析，

让学生直观感受美丽乡村的多元魅力。教材中提供的不同绘画风格和表现手法的示范,

为学生的创作提供了丰富灵感和技法参考，帮助学生掌握描绘乡村之美的美术技能。

同时，教材注重引导学生思考乡村的发展与变化，以及如何通过美术创作参与到乡村

建设与保护中，培养学生的社会责任感和环保意识。

这一课程在整个初中美术教学体系中具有重要地位，它不仅是对学生观察能力、

绘画表现能力的进一步提升，更是引导学生关注自然、关注社会、树立正确审美观念

的重要契机。通过对美丽乡村的学习，学生能够更好地理解人与自然和谐共生的理念,

为后续美术课程中关于环境主题的深入探究奠定基础。

二学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，对世界充满好奇，具有较强的观察力

和想象力。在美术学习方面，经过小学阶段以及初中前期的学习，他们已经掌握了一

定的美术基础知识和简单的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，具备了初步的

审美能力和艺术感知力。

然而，这一阶段的学生在美术表现上仍存在一些不足。他们对复杂场景和物体的

描绘能力有待提高，在画面构图、细节刻画以及对画面整体氛围的营造上还不够成熟。

在创作过程中，部分学生可能会受到思维定式的影响，缺乏大胆创新和独特表达的勇

气。此外，虽然学生对乡村生活有一定的认知，但可能更多停留在表面，对于乡村背

后所蕴含的文化内涵、历史价值以及乡村发展与环境的关系等缺乏深入思考。

针对学生的这些特点，在教学过程中应注重引导学生观察乡村的细节，激发他们

的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己对乡村的独特感受。通过多样化的教学方

法，如欣赏、讨论、实践等，帮助学生突破创作难点，提升美术素养。同时，引导学

生深入思考乡村相关问题，培养学生的综合思维能力和社会责任感。

三课标目标

（―）知识与技能目标

1.学生能够了解美丽乡村的自然景观、建筑特色、人文活动等方面的特点，掌握

不同绘画工具和材料表现乡村风貌的方法。

2.学会运用构图、线条、色彩等美术语言描绘乡村的场景和细节，能够创作一幅

主题明确、具有一定表现力的关于美丽乡村的绘画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏乡村图片、艺术作品以及实地观察等方式，培养学生的观察能力和审

美感知能力，学会从不同角度发现乡村之美。

2.组织学生进行小组讨论、交流分享，培养学生的合作能力和表达能力，引导学

生在讨论中拓展思维，丰富对乡村的认识。

3.在绘画实践过程中，让学生不断尝试、探索，提高学生的动手能力和创新能力,

掌握美术创作的基本流程和方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对乡村生活的热爱之情，培养学生关注自然、热爱家乡的情感，增强

学生对乡村文化的认同感和归属感。

2.引导学生树立保护环境、建设美好家园的意识，培养学生的社会责任感，让学

生认识到美术在记录和推动乡村发展中的重要作用。

四教学重难点

（—）教学重点

1.深入了解美丽乡村的独特魅力，包括乡村的自然风光（如田野、山峦、河流等）、

建筑特色（如传统民居的造型、色彩、材质）、人文景观（如乡村节日、民俗活动）等

方面的特点。

2.掌握描绘乡村风貌的绘画技巧，如合理的构图方法（如中心构图、三分法构图

等）、运用丰富多变的线条表现物体的形态和质感（如用流畅的曲线表现河流，用粗线

条表现树干等）、通过色彩的搭配营造乡村的氛围（如暖色调表现丰收的田野，冷色调

表现宁静的夜晚等）。

（-）教学难点

1.如何引导学生在绘画作品中融入自己对乡村的独特感受和理解，避免画面的千

篇一律，使作品具有个性和创意。

2.能够