人教版七年级语文下册第六单元大单元作业设计（.docx

人教版七年级语文下册第六单元大单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第二学期

人教社统编教材

探险与科幻

单元

组织方式

√自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

了解作者，规范书写

单元导读

2

知识理解与运用

《伟大的悲剧》

3

把握人物形象

《太空一日》

4

理清文章思路

《带上她的眼睛》

5

探究赏析文章

《活板》

6

片段精读

阅读探究英雄形象

7

学习精神品质

阅读探究英雄品质

8

学习写作技巧

探究文本创作技巧

9

名著导读

《海底两万里》快速阅读

10

写作训练

语言简明

11

品鉴作品

12

综合性学习

我的语文生活

二、单元分析

(一)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用新华字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

(二)教材分析

本单元选择的是与探险与科幻题材相关的内容。《伟大的悲剧》通过对斯科特探险队一行五人在南极探险，在与严寒风雪进行了惨烈斗争，最后悲壮死去的故事，赞杨了人类勇于探索、为事业勇于献身的精神和强烈的集体主义精神。《太空一日》是杨利伟所写的文章，他是我国第一位进入太空的航天员。这篇课文记录了他乘坐“神舟五号”进入太空，在太空中航行、返回地面的过程。《带上她的眼睛》通过人类使用地航飞船深入地球内核进行探险，飞船失事后，“我、”与身处地心的航船领航员小姑娘之间发生的一些事，充满了想象力。《活板》是一篇很有史料价值的作品，记载了北宋时期的活字印刷术，语言朴实、简洁、明确，反映了我国古代的科技成就。阅读本单元的文章，能激发学生探索自然的兴趣，培养学生敢于探险、勇敢面对生活的勇气。

本单元在选编课文时，很有匠心地从多角度去抉择不同题材的作品，有关于传记的，有关于科幻小说的，还有一篇文言笔记作品。所选的两篇传记中有自传也有为他人作传，有国内的也有国外的。经过对课文的学习，希望学生体验到人类探险精神的精魂，从而鼓励自身培育科学态度与创新精神。

(三)学情分析

就本单元所涉及的“探险”题材的文章来看，学生是喜欢阅读的。喜欢阅读的。老师要抓住学生的趣味点，激励学生阅读课文，发挥想象。同时教师可以给学生推荐《海底两万里》《三体》等科幻作品，以激发学生课外阅读的兴趣。

七年级的学生集中精力阅读文本的意志还不坚定，而本单元的课文又较长，教师可指导学生用浏览的方式阅读文章，训练学生集中精力一次性浏览文本，并迅速提取文本信息的能力。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.语言建构与运用：理解并积攒作家作品及相干文学知识；积累重点字词；扫清文言文字词阻碍，体会文章内容；学习默读，在保障速度的前提下一气呵成地读完全文；学习综合使用多种描写方法及典型事情塑造人物形象的方法。

2.思维发展与提升：领会文中语句的独特含意；学会抓住题目、开头、结尾和关键语句，迅速理解文章内容，并用简约的言语概括主要内容，从而提升直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学习文中的学习方法、学习态度及个人修养，领会修身和为学之道，并能结合实践，学以致用，增强审美体验；能自主鉴赏文学作品，养成正确的审美意识，培育健康向上的审美情趣。

4.文化传承与理解：感受精彩纷呈的学习生活，感受别人的聪明才智，了解中华优良传统文化，建立文化自信，取得积极的人生启示。

【单元作业目标】

1.积累本单元重点字词、与课文作者以及文章主人公相关的文学常识；能借助课文下面解释、课文旁边的助读资料、书本所配备的知识速记手册以及工具书等形式自主阅读文言文，初步翻译并理解文言文。

2.在重点练习孩子浏览的读书方法的同时，还要精读课文。要抓住题目、开头、结尾和关键语句，迅速理解文章大意，并用自己的语言