第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教案）七年级历史上册（统编版2024） .pdf

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案

第17课西晋的短暂统一和方各族的内迁

一、课标内容

通过了解西晋时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民

族发展的意义。

二、素养目标

1.唯物史观：认识西晋时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位；知道历史上各族人民在进一步

交往中，加深了解，共同书写中华民族的历史。

2.时空观念：解读《西晋方各族内迁分布图》，分析方游牧民族内迁的影响。

3.史料实证：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实;了解方各族内迁。

4.历史解释：通过西晋的治国方略，分析八王之乱的原因。

5.家国情怀：认识到统治阶级的贪婪腐败是导致西晋政治黑暗的重要原因，以史为鉴，居安思危。

三、教学重点、难点

【教学重点】

西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。

【教学难点】

西晋短暂而亡的原因。

四、教学过程

（一）导入课

三国鼎立分裂51年西晋灭吴

黄巾起义官渡之战赤壁之战局面形成魏灭蜀西晋建立统一全国

•••一••••・

18#年200年208年229年263年266年28p年

分裂96年

史书《三国演义》的开篇第一句：

话说天下大势，合久必分，分久必合。

“合久必分”是很自然的事，而“分久必合”更是历史发展的必然趋势。三国是如何统一的呢？今天就让

我们走入课堂，探究三国统一的历史过程吧！板书课题——第17课：西晋的短暂统一和方各族的内迁。

（二）新课探究

探究一：西晋的建立与统一

教师讲解：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。曹魏中期，大臣司马懿

逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权。魏国皇帝形同傀儡。“司马昭之心，

路人皆知”的典故就出自此时。266年，司马懿的孙子司马炎称帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。

司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国。由此，三国尽归司马氏。

教师提问：西晋完成国家统一之后，司马炎是如何治理这个国家的？

学生回答：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策。

教师讲解：西晋建立过程中得到了世家大族的支持。作为回报，朝廷格外照顾他们的利益，允许他们

占有大量土地，还给予很高的官位。但是，他们中的许多人没有治理国家的才干，只知道维护自己家族的

权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。西晋的腐朽统治引发了严重的社会危机和政治危机。

探究二：八王之乱与西晋灭亡

教师提问：阅读教材第99页，归纳八王之乱的历史背景。

学生回答：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。

后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。晋惠

帝昏庸无能。统治腐朽、民族矛盾突出。

教师提问：请说一说“八王之乱”的概况。

学生回答：八王之乱是指司马家族中手握重兵的八个宗室亲王，为了争夺中央政权而爆发的混战，历

时十几年，成为西晋由盛而衰的转折点。

教师提问：观察下图，八王之乱带来了哪些影响？

扫

魏

地

晋

《无以

资遗

来

治。