以字为源，启智启蒙：南京S小学低年级字理识字教学的行动研究.docx

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2025-03-12 发布于上海
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以字为源，启智启蒙：南京S小学低年级字理识字教学的行动研究.docx

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以字为源，启智启蒙：南京S小学低年级字理识字教学的行动研究

一、引言

1.1研究背景

识字教学作为小学低年级语文教学的重要基础，对学生语文素养的培养与未来学习发展起着关键作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，第一学段（1-2年级）学生需认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，强调了识字教学在低年级阶段的重要地位与具体目标。低年级学生正处于语言发展的黄金时期，高效的识字教学能够为他们后续的阅读、写作及口语表达等语文能力的提升奠定坚实基础。

然而，当前小学低年级识字教学仍存在诸多问题。一方面，教学方法较为传统单一，多以机械记忆和重复练习为主。例如常见