3.7 找空气（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025）.docx

苏教版一下第7课时《找空气》教学设计

课题

找空气

学科核心

素养

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学

目标

●通过观察“装空气”与“放空气”时的现象，感知空气的存在。

●能够运用多种感官观察空气，发现并描述空气的特征。

●借助气球和水，发现空气的更多特征。

●能够将观察到的现象如实记录下来，并乐于分享。

教学重点

认识空气是无色、无味的气体。

教学难点

调动多种感官，感知空气的存在。

教学准备

1.教师材料：

相关图片、视频。

2.学生分组材料：

分组材料：塑料袋、安全图钉、口哨、水槽、气球、水

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图与效果

一、谈话导入

1、教师做一个“水下点蜡”的魔术游戏。

2、猜猜关于空气的谜语。“看不见,摸不着;没颜色,没味道。人们离开它,谁也活不了。”你们知道是什么吗？

板书课题：找空气

2、播放课件，引出问题。

我们来研究空气，谁来说一说自己知道的关于空气的知识。同学们知道的还真不少，你还想知道空气的什么问题？现在，我们就来研究空气是怎样的一种物质。

学生思考，将思想聚焦到“找空气”这一话题。

利用魔术游戏和谜语导入，激发了学生的好奇心和学习兴趣,也引出了空气的一些特点。

在激活学生已有认知的基础上，让学生提出问题，引起他们对空气的研究欲望。

二、探索新知

一、空气真实存在

（一）把空气装进袋子里。

1、收集空气。

要研究空气就要先想办法逮住它，怎样才能逮住它呢？大家来想想办法。

示范：这是一个袋子，把袋子撑开，兜一兜，再把袋口拧几圈，捏紧。

3、提问：你观察到了什么现象？为什么会这样呢？

活动：学生尝试让袋子鼓起来。

在教室里试一试。

在校园里试一试。

小结：不论在教室里，还是在校园里其他地方，我们都能让袋子鼓起来。

2、感觉空气。

空气是什么样子的东西？收集到空气后我们怎样研究它呢？我们要先用感官来观察。大家想想办法怎样用感官观察？

把空气放出来。

1、谈话：我们撑开袋子，兜一兜，扎紧袋子，看到袋子鼓起来了。大家认为里面是有空气的。袋子里真的有空气吗？

2、用不同方法感知袋子里有东西。

①皮肤感受：我们来感觉一下。袋口对着自己的脸颊，轻轻挤压袋子，仔细感受。你感受到了什么？是什么吹到脸上了？

②听：老师这里还有一个好玩的装置——在鼓鼓的袋口绑一个口哨。轻轻挤压袋子，会发生什么呢？试一试。你听到了什么？是什么让口哨响起来的？

③看：还有什么方法能证明袋子里有空气呢？来，我们试着将鼓鼓的袋子压到水里，然后在水下用安全图钉在袋子上扎一个孔，仔细观察现象。

小结：我们在周围装到了空气，虽然空气看不见、摸不着，但我们“感觉到”“听到”“看见”袋子里有空气。

空气的基本特征

提问：空气是什么样的呢？你会使用哪些感官怎么观察空气？

实验：每个同学装一袋空气，运用感官仔细观察空气并用气泡图记录。

交流：空气是什么样的？

借助气球，认识空气没有确定的形状。

（1）气球里面充满气后，气球鼓起来了，你们观察一下，气球的形状像什么呢？

（2）提问：那气球里面的空气是什么形状的？

反馈：和气球是一个形状的。

（3）谈话：空气随着气球的形状不同有各种各样的形状，说明空气和水一样，没有固定的形状。

与水比较，发现空气的其他特征。

（1）谈话：通过比较，可以找出事物之间的相同点和不同点。

这里有一袋水、一袋空气，比一比空气和水还有哪些相同与不同之处，写在记录单上。

总结：今天，我们通过“装空气”“放空气”，知道了我们周围有空气。在观察空气时，先用多种感官直接观察，再借助其他物体观察，最后与熟悉的物体比一比。同学们也可以这样去认识其他物体。

空气的重要性感知空气是生命之源

1．下面请欣赏一段视频放松一下吧！

老师请大家看一段视频，请小朋友们边看边思考：为什么游泳时要将头露出水面大口换气呢？

同学们能离得开空气吗？我们一起来做一个憋气30秒的游戏吧。

说一说你憋气的时候有什么感受？

2．除了游泳，我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的呢？

讨论：小朋友这样做好不好呢？

在密闭的车厢内呆久了会有什么事发生呢？

讲述：人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等。

学生自由回答

学生用塑料袋来收集空气，比一比谁收集的空气多？

学生动手摸一摸、按一按，谈谈自己的感