2.8 适应生存的本领（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级下册

《适应生存的本领》教学设计

课题2.8适应生存的本领课型新授课

科学观念：

知道不同动植物对环境有不同的要求，知道生物的迁徙是与它们所

生活的环境相适应的。

科学思维：

教学目标能结合查阅资料，列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。

探究实践：

探究环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。

态度责任：

意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。

重点：环境发生变化，生物的生活方式也会发生变化。

教学重难点

难点：通过气温与降水量的数据，分析动物迁徙的原因。

教学环节教学过程

1.讨论：同学们，我们观察大自然的每一个角落，会发现那里

生活着形形色色的生物。为了在各自的栖息地中生存，这些生物都

课堂导入

演化出了哪些适应环境的特殊技能呢？

2.板书：适应生存的本领。

（一）动物的迁徙

1.展示一段动物迁徙的视频，探讨它们为何展现出这样的行为

模式。

讨论总结：环境的变迁对动物的生存产生影响。同时，动物也

展现出适应环境变化的能力。

课2.阅读第22页的书籍内容，思考这些行为背后所揭示的意义。

（二）分析东非大草原的气温与降水特点

展示东非大草原塞伦盖蒂野生动物保护区和马赛马拉野生动物

保护区的气温与降水量数据。

（1）描述两个野生动物保护区的气候特征。

（2）探讨每年六七月角马、水牛等动物迁徙的动因。

程课件展示角马迁徙原因的视频。

（三）动物的生存本领

1.某些动物并不进行长途迁徙或洄游，它们对环境变化有着自

己独特的适应策略。

教师展示图片：蜜蜂封巢、潮虫寻找食物、冬眠动物的过冬方

式、松鼠储存食物、属兔准备干草、非洲两栖动物的“夏眠”以及

学帝企鹅聚集取暖等。

学生进行分析、讨论并总结。

2.展示羚羊迁徙的故事。

提问：你认为母羊迁徙以生育的原因何在？

【藏羚羊的活动很复杂，某些藏羚羊会长期居住一地，还有一

些有迁徙习惯。雌性和雄性藏羚羊活动模式不同。成年雌性藏羚羊

习和它们的雌性后代每年从冬季交配地到夏季产羔地迁徙行程300公

里。年轻雄性藏羚羊会离开群落，同其它年轻或成年雄性藏羚羊聚

到一起，直至最终形成一个混合的群落。藏羚羊生存的地区东西相

跨1600公里，季节性迁徙是它们重要的生态特征。因为母羚羊的产

羔地主要在乌兰乌拉湖、卓乃湖、可可西里湖，太阳湖等地，每年

四月底，公母羚羊开始分群而居，未满一岁的公仔也会和母羚羊分

开，到五、六月，母羊与它的雌仔迁徙前往产羔地产仔，然后母羚

又率幼仔原路返回，完成一次迁徙过程。集成十几到上千只不等的

种群，生活在海拔4300米到5100米(最低3250米，最高5500米)

的高山草原、草甸和高寒荒漠上，早晚觅食，善于奔跑。夏季雌性

沿固定路线向北迁徙，6～