八年级地理上册 3.3水资源说课稿1 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册3.3水资源说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册3.3水资源

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，培养学生从地理角度分析水资源分布和利用的能力。

2.培养学生的可持续发展意识，认识到合理利用和保护水资源的重要性。

3.增强学生的环境保护责任感，通过案例学习，了解水资源污染及防治措施。

4.发展学生的信息处理能力，学会收集、整理和分析水资源相关数据。

5.培养学生的合作学习与交流能力，通过小组讨论，共同探讨水资源问题解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了地理基本概念，对地理现象有一定的认识，了解地图的基本使用方法。他们对水资源的初步认识可能来源于日常生活中的观察和课本基础知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和环境保护有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习。学生的学习能力在逐步提高，能够通过阅读和讨论来理解复杂的概念。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对水资源分布的地理原理理解困难，可能难以将理论知识与实际现象相结合。此外，学生对水资源污染和保护的意识可能不足，难以理解水资源危机的严重性。在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与水资源分布、利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：准备简单的模拟实验器材，如水槽、水位计等，用于演示水资源流动和分布的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，确保实验安全进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观看关于我国水资源分布的视频，并记录下三个最突出的水资源分布特点”。

设计预习问题：围绕水资源分布这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么某些地区水资源丰富，而有些地区却水资源匮乏？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的在线笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源分布的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对水资源分布不均的原因进行初步分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水资源分布的地图或相关图片，引出水资源分布这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的概念、分布规律以及影响水资源分布的因素，结合实例帮助学生理解，例如分析长江流域和黄河流域的水资源分布差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的水资源利用和保护措施，如讨论如何提高水资源利用效率，减少浪费。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方水资源丰富而北方缺水？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如水资源分布的地理意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验水资源分布对当地社会经济发展的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何平衡地区间的水资源分配？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水资源分布这一课题，布置课后作业，如“分析你所在地区的水资源状况，并提出一些建议”。

提供拓展资源：提供与水资源相关的书籍、网站、视频等，如推荐水资源保护相关的纪录片或相关学术文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析问题的角度或建议的可行性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将所学知识应用于实际情境。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于水资源管理政策的文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地将地理知识与生活实际相结合。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确描述水资源的定义、分类和分布规律，了解水资源的循环过程，掌握水资