《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年 二年级上册数学人教版.docx

《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计意图

本节课以《乘法的初步认识》为主题，旨在引导学生通过操作活动，理解乘法的意义，初步掌握乘法算式的读法和写法。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力，为后续学习乘法运算奠定基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过乘法概念的初步认识，让学生体会数的运算规律；发展学生的符号意识，通过乘法算式的学习，使学生初步理解符号在数学表达中的作用；提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，让学生掌握乘法的基本计算方法；增强学生的空间观念，通过图形的拼摆，帮助学生理解乘法的几何意义。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘法的意义，通过具体情境和操作活动，让学生体会乘法是加法的简便运算；

②掌握乘法算式的书写方法，包括乘号的使用、数字的排列顺序以及算式的读法；

③能正确进行简单的乘法计算，包括一位数乘一位数和一位数乘两位数的乘法。

2.教学难点，

①从加法到乘法的思维转换，帮助学生理解乘法的抽象意义；

②乘法算式中各部分的含义，尤其是乘号和等号在算式中的作用；

③解决实际问题中运用乘法，将乘法与生活实际相结合，培养学生的应用能力；

④乘法计算中进位和借位的处理，对于二年级学生来说是一个难点，需要通过具体的操作和练习来克服。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物操作和教具展示，帮助学生直观理解乘法的概念。

2.运用探究式学习，引导学生通过小组合作，探索乘法的规律和算式的构成。

3.结合游戏教学，设计“乘法接龙”等游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体辅助教学，展示乘法算式的演变过程，帮助学生更好地理解乘法的意义。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列成组出现的物品，如苹果、铅笔等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出这里有多少个苹果？有多少支铅笔？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速计算成组物品的总数，激发学生对乘法概念的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学乘法的意义：通过实物操作，如摆放苹果、铅笔等，让学生直观感受乘法的概念，理解乘法是加法的简便运算。

2.讲解乘法算式的书写方法：展示乘法算式的构成，讲解乘号、数字排列顺序和算式的读法。

3.示范乘法计算：以一位数乘一位数和一位数乘两位数的乘法为例，进行详细的计算步骤演示。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组提供一组乘法算式，要求学生合作完成计算。

2.讨论交流：各小组汇报计算结果，教师引导学生分析错误原因，纠正错误。

3.练习巩固：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将乘法与生活实际相结合？举例说明。

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：乘法算式中各部分的意义是什么？

2.学生回答：教师讲解并总结。

3.教师提问：如何解决实际问题中的乘法问题？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：乘法在数学中的地位和作用是什么？

2.学生回答：教师讲解并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调乘法的意义和计算方法。

2.学生反思：分享自己在学习过程中的收获和困惑。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.乘法的意义

-乘法是加法的简便运算，表示相同加数重复相加的次数。

-通过具体情境，如物品成组、图形排列等，理解乘法的概念。

2.乘法算式

-乘法算式的构成：乘号（×）、两个乘数和一个积。

-乘法算式的读法：例如，2×3读作“二乘三”，3×4读作“三乘四”。

3.乘法口诀

-常用的乘法口诀：1～9的乘法口诀，如“一乘一等于一，二乘二等于四，三乘三等于九”等。

-通过乘法口诀，快速进行一位数乘一位数的计算。

4.一位数乘一位数

-计算方法：将乘法口诀作为计算依据，如3×4=12。

-注意点：乘法口诀的应用，以及对乘法算式的读法和写法。

5.一位数乘两位数

-计算方法：将两位数拆分为十位和个位，分别与一位数相乘，然后将结果相加。

-例如，24×5的计算步骤为：20×5+4×5=100+20=120。

6.乘法在实际生活中的应用

-乘法在购物、烹饪、建筑设计等领域的应用。

-解决实际问题，如物品成组购买、食品分配等。

7.乘法的性质

-交换律：a×b=b×a。

-结合律：（a×b）×c=a×（b×c）。

-分配律：a×（b+c）=a×b+a×c。

8.乘法与除法的关系

-乘法和除法是