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2024年六年级下册数学教案（通用篇）

六年级下册数学教案1

教学内容：

比较正数和负数的大小。

教学目的：

1、借助数轴初学会比较正数、o和负数之间的大小。

2、初体会数轴上数的依次,完成对数的结构的初构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-85.6+0.9+0-82

2、假如+20%表示增加20%,那么-6%表示。

二、新授：

（一）教学例3:

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3:

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的状况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完沟通。

（3）老师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示

这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，老师在相应点的‘下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表

的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的相识。

(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

(6)引导学生视察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发觉什么规律？

B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数。请学生在数轴上分别找到1.5和

-1.5对应的点。假如从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动?

(7)练习：做一做的第1、2题。

(二)教学例4:

1、出示将来一周的天气状况，让学生把将来一周每天的晶氐气温在数轴上表示出来，并比

较他们的大小。

2、学生沟通比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的依次就是数

从小到大的依次。

4、再让学生进行比较，利用学生的详细比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6

5、再通过让另一学生比较8〉6，但是-8〈-6，使学生初体会两负数比较大小时，肯

定值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，全部的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数比0大，

负数比正数小.

7、练习：做T故第3题。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降7摄氏度，这天傍晚黄山的与温是

摄氏度。

四、全课总结

(1)在数轴上，从左到右的依次就是数从小到大的依次。

(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

其次课教学反思：

很多老师认为负数”这个单元的内容很简洁，不须要花过多精力学生就能基本能驾驭。可

假如深化钻研教材，其实会发觉还有不少值得挖掘的内容可以向学生补充介绍。

例3——两个不同层的拓展：

1、在数轴上表示数要求的拓展。

数轴除可以表示整数，还可以表示小数和分数。教材例3只表示出正、负整数，最终一个

自然段要求学生表示出一1.5。建议此处老师补充要求学生表示出+1.5的位置，因为这样便

于对比发觉两个数离原点的距离相等，只不过分别在0的左右两端，渗透+L5和一1.5肯定值

相等。

同时，还应补充在数粕上表示分数，如一1/3、-3/2等，提升学生数形结合实力，为例4

的教学fTT夯实的基础。

2、渗透负数加减法

教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，如可补充提问：在一2位置的同学假如接着向

西走1米，将会到达数轴什么位置？假如是向