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中图版高中地理选修二海洋地理全册PPT课件
1中图版高中地理选修2海洋地理:国际海洋法.ppt153点此进入2中图版高中地理选修2海洋地理:我国海洋的基本国情与海洋权益.ppt2218点此进入3中图版高中地理选修2海洋地理:海-气相互作用.ppt2840点此进入4中图版高中地理选修2海洋地理:海岸与海岸带.ppt2468点此进入5中图版高中地理选修2海洋地理:海水的运动.ppt5892点此进入6中图版高中地理选修2海洋地理:海洋与海底地形.ppt23150点此进入7中图版高中地理选修2海洋地理:海洋旅游业.ppt19173点此进入8中图版高中地理选修2海洋地理:海洋灾害及应对措施.ppt20192点此进入9中图版高中地理选修2海洋地理:海洋环境污染及主要对策.ppt19212点此进入10中图版高中地理选修2海洋地理:海洋空间及其开发.ppt21231点此进入11中图版高中地理选修2海洋地理:海洋资源及其开发.ppt30252点此进入
第1节国际海洋法返回目录第1页
自主学习区分概念:内水领海毗邻区专属经济区大陆架公海国际海底区域返回目录第1页
内水是领海基线向陆地一侧的水域,包括沿海国沿岸的河口、港口、海湾、海峡等。毗连区为领海以外邻接领海的一带海域。毗连区的宽度不超过12海里大陆架的外部界限,若其自然延伸不足200海里,则扩展到200海里;若其自然延伸超过200海里,则一般不应超过350海里。专属经济区是在领海以外并邻接领海的一个区域,从测算领海宽度的基线量起不应超过200海里。领海为邻接陆地领土和内水的一带海域。在群岛国的情况下则为群岛水域以外邻接的一定宽度的海域。领海的宽度从领海基线量起,最宽不超过12海里。返回目录第1页
专属经济区的重叠问题A国专属经济区B国专属经济区重叠区返回目录第1页
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领海12海里200海里专属经济区返回目录第1页
合作探究:积极思考,主动分享你对钓鱼岛争端的态度及理由返回目录第1页
邓小平非常轻松地说:“尖阁列岛”,我们叫钓鱼岛,这个名字我们叫法不同,双方有着不同的看法,实现中日邦交正常化时,我们双方约定不涉及这一问题。这次谈中日和平友好条约的时候,双方也约定不涉及这一问题。倒是有些人想在这个问题上挑一些刺,来破坏中日关系的发展。我们认为两国政府把这个问题避开是比较明智的,这样的问题放一下不要紧,等10年也没有关系。我们这一代缺少智慧,谈这个问题达不成一致意见,下一代比我们聪明,一定会找到彼此都能接受的方法。1992年《中华人民共和国领海及毗连法》颁布。本法第二条明确规定:“中华人民共和国的陆地领土包括中华人民共和国大陆及沿海岛屿、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他一切属于中华人民共和国的岛屿。”返回目录第1页
说起钓鱼岛,中方总是称钓鱼岛是中国固有领土,但中日在钓鱼岛领土问题上“存在争议”。相反,日本总是说“钓鱼岛领土不存在争议,主权属于日本”。中国为何要钓鱼岛必须存争议?一、“钓鱼岛问题”本身并非只是钓鱼岛问题,而是包括东海划界问题和琉球问题,甚至还关乎台湾问题。因为如果钓鱼岛确认归了中国,那中日在东海划界问题上日本主张的中间线依据就更站不住脚了,最终中国大陆架延伸依据将更加获得认可。更为重要的是,钓鱼岛和琉球群岛,当初是被放在一起由美国私自将行政管理权交给日本的,这两个地方二战后被放在一起管理,最初是由联合国托管,并由美国代为管理,美国私自交给日本不和国际法。所以,如果钓鱼岛归中国,那么琉球的归属问题就自然浮出水面。返回目录第1页
二、钓鱼岛问题本质上是中美西太平洋的博弈问题。既然钓鱼岛背后是东海问题、是琉球问题,还包含了台湾问题。那么,本质上,钓鱼岛问题是中美西太平洋的博弈问题。读过《大博弈中国之危与机》的战友应该知道,钓鱼岛本质上是美国遗留下来的问题,目的是用钓鱼岛来钓中日之争的鱼,这样他就可以渔翁得利。对中国来说,既然美国是如此打算的,那么反过来中国也可以用钓鱼岛来钓美国的鱼,即通过让钓鱼岛的争议继续向后拖着,慢慢地在中国实力增强后,让一个钓鱼岛问题变成整个西太平洋的问题。直白点说,就是用钓鱼岛反过来钓美国的鱼,通过自己实力增长来反制美日,并最终通过钓鱼岛的“争议”来达到自己的战略目的。这就是邓公“主权归我,搁置争议,共同开发”的内在涵义之一。返回目录第1页
有智慧的解决海洋问题对于我国有重要意义返回目录第1页
当堂反馈1.我国海洋权益中,包括()A.领海和毗连区B.领海与专属经济区C.领海与大陆架D.享有主权和管辖权的海域和在人类共享部分中的应有份额2.关于专属经济区的说法,正确的是()A.专属经济区
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