中图版高中地理选修二海洋地理全册PPT课件.pptx

中图版高中地理选修二海洋地理全册PPT课件

1中图版高中地理选修2海洋地理：国际海洋法.ppt153点此进入2中图版高中地理选修2海洋地理：我国海洋的基本国情与海洋权益.ppt2218点此进入3中图版高中地理选修2海洋地理：海-气相互作用.ppt2840点此进入4中图版高中地理选修2海洋地理：海岸与海岸带.ppt2468点此进入5中图版高中地理选修2海洋地理：海水的运动.ppt5892点此进入6中图版高中地理选修2海洋地理：海洋与海底地形.ppt23150点此进入7中图版高中地理选修2海洋地理：海洋旅游业.ppt19173点此进入8中图版高中地理选修2海洋地理：海洋灾害及应对措施.ppt20192点此进入9中图版高中地理选修2海洋地理：海洋环境污染及主要对策.ppt19212点此进入10中图版高中地理选修2海洋地理：海洋空间及其开发.ppt21231点此进入11中图版高中地理选修2海洋地理：海洋资源及其开发.ppt30252点此进入

第1节国际海洋法返回目录第1页

自主学习区分概念：内水领海毗邻区专属经济区大陆架公海国际海底区域返回目录第1页

内水是领海基线向陆地一侧的水域，包括沿海国沿岸的河口、港口、海湾、海峡等。毗连区为领海以外邻接领海的一带海域。毗连区的宽度不超过12海里大陆架的外部界限，若其自然延伸不足200海里，则扩展到200海里；若其自然延伸超过200海里，则一般不应超过350海里。专属经济区是在领海以外并邻接领海的一个区域，从测算领海宽度的基线量起不应超过200海里。领海为邻接陆地领土和内水的一带海域。在群岛国的情况下则为群岛水域以外邻接的一定宽度的海域。领海的宽度从领海基线量起，最宽不超过12海里。返回目录第1页

专属经济区的重叠问题A国专属经济区B国专属经济区重叠区返回目录第1页

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领海12海里200海里专属经济区返回目录第1页

合作探究：积极思考，主动分享你对钓鱼岛争端的态度及理由返回目录第1页

邓小平非常轻松地说：“尖阁列岛”，我们叫钓鱼岛，这个名字我们叫法不同，双方有着不同的看法，实现中日邦交正常化时，我们双方约定不涉及这一问题。这次谈中日和平友好条约的时候，双方也约定不涉及这一问题。倒是有些人想在这个问题上挑一些刺，来破坏中日关系的发展。我们认为两国政府把这个问题避开是比较明智的，这样的问题放一下不要紧，等10年也没有关系。我们这一代缺少智慧，谈这个问题达不成一致意见，下一代比我们聪明，一定会找到彼此都能接受的方法。1992年《中华人民共和国领海及毗连法》颁布。本法第二条明确规定：“中华人民共和国的陆地领土包括中华人民共和国大陆及沿海岛屿、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他一切属于中华人民共和国的岛屿。”返回目录第1页

说起钓鱼岛，中方总是称钓鱼岛是中国固有领土，但中日在钓鱼岛领土问题上“存在争议”。相反，日本总是说“钓鱼岛领土不存在争议，主权属于日本”。中国为何要钓鱼岛必须存争议？一、“钓鱼岛问题”本身并非只是钓鱼岛问题，而是包括东海划界问题和琉球问题，甚至还关乎台湾问题。因为如果钓鱼岛确认归了中国，那中日在东海划界问题上日本主张的中间线依据就更站不住脚了，最终中国大陆架延伸依据将更加获得认可。更为重要的是，钓鱼岛和琉球群岛，当初是被放在一起由美国私自将行政管理权交给日本的，这两个地方二战后被放在一起管理，最初是由联合国托管，并由美国代为管理，美国私自交给日本不和国际法。所以，如果钓鱼岛归中国，那么琉球的归属问题就自然浮出水面。返回目录第1页

二、钓鱼岛问题本质上是中美西太平洋的博弈问题。既然钓鱼岛背后是东海问题、是琉球问题，还包含了台湾问题。那么，本质上，钓鱼岛问题是中美西太平洋的博弈问题。读过《大博弈中国之危与机》的战友应该知道，钓鱼岛本质上是美国遗留下来的问题，目的是用钓鱼岛来钓中日之争的鱼，这样他就可以渔翁得利。对中国来说，既然美国是如此打算的，那么反过来中国也可以用钓鱼岛来钓美国的鱼，即通过让钓鱼岛的争议继续向后拖着，慢慢地在中国实力增强后，让一个钓鱼岛问题变成整个西太平洋的问题。直白点说，就是用钓鱼岛反过来钓美国的鱼，通过自己实力增长来反制美日，并最终通过钓鱼岛的“争议”来达到自己的战略目的。这就是邓公“主权归我，搁置争议，共同开发”的内在涵义之一。返回目录第1页

有智慧的解决海洋问题对于我国有重要意义返回目录第1页

当堂反馈1.我国海洋权益中，包括()A．领海和毗连区B．领海与专属经济区C．领海与大陆架D．享有主权和管辖权的海域和在人类共享部分中的应有份额2.关于专属经济区的说法，正确的是()A．专属经济区