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组态视角下教师数据素养影响机制及优化培养策略探讨

目录

组态视角下教师数据素养影响机制及优化培养策略探讨（1）．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、组态视角下教师数据素养的相关概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1组态视角的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2教师数据素养的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3教师数据素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、教师数据素养影响机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1内在因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1.1教师个人特质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.2教师教育背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2外在因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2.1教育政策与制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.2学校文化与环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3影响机制的整合分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、教师数据素养优化培养策略探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1基于内在因素的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1.1提升教师自我认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1.2强化教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2基于外在因素的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.1完善教育政策与制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2.2构建学校文化支持系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3整合优化培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.3.1构建多元化培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3.2强化师资培训与考核．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.1案例背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2.1案例中教师数据素养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.2.2案例中影响机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.2.3案例中优化培养策略实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

组态视角下教师数据素养影响机制及优化培养策略探讨（2）．．．．．34

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、组