2025年最新高中历史情境教学的研究与实践课题结题报告 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

高中历史情境教学的研究与实践课题结题报

告

【摘要】

“历史情境教学”是在历史课堂教学过程中，教师综合运用多种教学方法和手段创设

与具体教学目标和内容相适应的场景或氛围，通过学生的移情、想象、思辨，来重构历史

现场，再现历史风貌的一种教学方法。它作为推动学生主动探究、提升教学有效性的重要

手段已日渐为广大教师所认同，有着重要的研究价值和实践意义。

结合目前高中历史情境教学的实际，本课题重点探索了历史情境教学的课堂教学组织

程序，探讨了课堂教学中创设历史情境的方式和途径，系统构建了高中历史实施情境教学

的方法体系，探讨了新课程视野下中学历史情境教学发展的基本特点和一般规律，总结了

历史情境教学的操作要素，构筑课堂教学中优化历史情境教学的策略体系。通过研究与实

践，进一步转变了教师的教学观念和学生的学习方式，促进了历史教学过程的整体优化，

从而极大了提高了历史课堂教学的有效性。

【关键词】

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

新课程改革高中历史情境教学教学有效性

第一节问题的提出„„„„„„„„„„„„„„„„„1

第二节理论依据与基本原则„„„„„„„„„„„„„„2

一、（一）理论依据„……………2

目

1.建构主义学习理论……………2

录

2.多元智力理论…………………3

3.认识的发展规律………………3

（二）基本原则……………3

1.真实性原则……………………3

2.趣味性原则……………………3

3.思维性原则……………………3

4.开放性原则……………………3

5.适度性原则……………………4

第三节研究总体规划则„„„„„„„„„„„„„„4

（一）研究的内容与目标……………………4

（二）研究方法………………5

（三）研究过程………………6

第四节实践研究„„„„„„„„„„„„„„6

(一)情境教学的教学组织程序……………6

(二)创设历史情境的方法途径……………8

（1）语言描述情境…………………8

君子忧道不忧贫。——孔丘

（2）影像再现情境…………………9

（3）实物演