第一单元《初识数据与计算》单元说课稿 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第一单元《初识数据与计算》单元说课稿说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

教材分析

《初识数据与计算》是教科版（2019）高中信息技术必修1第一单元的内容。本单元旨在帮助学生建立数据与计算的基本概念，了解数据类型、数据结构以及计算的基本原理。通过本单元的学习，学生能够掌握数据的基本操作，为后续学习计算机科学打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过实际操作理解数据与计算的关系，提高信息处理能力。发展计算思维，学会运用算法解决问题，提升逻辑推理和算法设计能力。增强信息安全意识，了解数据保护的基本原则，培养良好的数据管理习惯。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们对信息技术有一定的接触和了解，但对数据与计算的概念还比较模糊。在知识层面上，学生可能对数字、文字、图像等基本数据形式有一定认识，但对数据结构、算法等概念较为陌生。能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对计算机操作不够熟练。在素质方面，学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖电子设备、缺乏耐心、容易分心等问题，这可能会影响他们对数据与计算的学习兴趣和效果。对于《初识数据与计算》这门课程，学生的这些特点可能表现为：

1.对新概念接受程度不一，可能导致学习效果差异较大。

2.动手操作能力不足可能会影响学生对数据处理的实际操作学习。

3.缺乏耐心和容易分心可能导致学习过程不连贯，影响知识点的掌握。

4.自主学习能力不足可能会使得学生在遇到问题时无法独立解决，依赖教师指导。

针对这些学情，教师应充分调动学生的积极性，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的动手操作能力和问题解决能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续课程的学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、数据存储设备（U盘、硬盘等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台（如MOOC）

-信息化资源：教科书《信息技术必修1》、教学课件、教学视频、在线测验系统

-教学手段：演示文稿、互动式教学软件、实际操作练习、小组讨论、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数据的基本概念和类型，理解数据在计算机中的作用。

设计预习问题：围绕“数据与计算的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将生活中的信息转换为计算机可以处理的数据？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将日常生活中的数据记录和整理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数据与计算的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数据时代的到来”，引出“数据与计算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据的分类、存储和检索方法，结合实例如“图书馆管理系统”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何设计一个简单的数据库”，让学生在实践中掌握数据管理技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何优化数据检索效率”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计数据库模型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据管理的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论和设计任务，让学生在实践中掌握数据管理技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数据与计算的关系，掌握数据管理的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“数据与计算”课题，布置设计一个简单的数据统计程序的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与数据统计相关的在线教程和案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的设计思路和代码给出反馈和指导。

学生活动