3.5.1光合作用说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册.docx

3.5.1光合作用说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5.1光合作用说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《3.5.1光合作用》，选自2024-2025学年北师大版生物七年级上册。本节课主要介绍光合作用的定义、过程及其在自然界中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的光合作用与学生在之前学习过的植物生长、呼吸作用等知识密切相关。通过学习光合作用，学生可以更好地理解植物是如何通过光合作用产生能量，以及这一过程如何影响生态环境和人类生活。教材中涉及的光合作用的公式、条件和产物等内容，将为后续学习植物生理、生态学等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念的形成以及科学态度与责任感的培养。学生将通过实验观察和数据分析，提高探究光合作用过程的能力，培养基于证据推理的科学思维。同时，通过学习光合作用在自然界中的角色，学生将形成对生命现象的深刻认识，理解生态系统的物质循环和能量流动。此外，本节课还将引导学生关注环境保护，提升其运用科学知识解决实际问题的责任感，培养可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能、细胞的能量转换等基础知识，对植物生长和能量来源有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，七年级的学生通常对实验操作和直观演示充满兴趣，具有较强的观察力和好奇心。他们善于通过动手实验来理解抽象概念，但可能在理论推导和复杂概念的理解上存在一定难度。此外，学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解光合作用的具体过程和机制，如光反应和暗反应的区分；

-掌握光合作用公式的运用，以及各物质之间的转换关系；

-将光合作用与实际生态环境问题相联系，理解其在生态系统中的作用；

-实验操作中，可能会遇到实验材料准备不足、实验现象不明显等问题，影响实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年北师大版生物七年级上册教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集光合作用相关的图片、图表和视频，包括光合作用过程示意图、植物叶片结构图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、碘液、滴管、显微镜等，并检查其完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够有序进行实验和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张森林与沙漠的对比图片，引导学生观察并思考森林为何郁郁葱葱，而沙漠却荒无人烟。

2.提出问题：询问学生，森林中的植物是通过什么过程将阳光、水和二氧化碳转化为自身生长所需的能量和有机物的？

3.激发兴趣：告诉学生，这个神奇的过程就是光合作用，本节课我们将一起探索它的奥秘。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.简介光合作用：介绍光合作用的定义、过程（光反应和暗反应）以及产物。

-展示光合作用的基本公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

-用图示展示光反应和暗反应的过程，并解释每个阶段发生的主要反应。

2.核心讲解：

-光反应：讲解光反应发生的场所、条件和产物，通过动画或视频帮助学生理解光能如何转化为化学能。

-暗反应：讲解暗反应的场所、条件和产物，强调暗反应不需要光，但需要在有光的条件下进行。

3.实例分析：通过实际案例（如植物叶片的制造过程）让学生理解光合作用在实际中的应用。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.提问讨论：针对讲授内容，提出问题引导学生思考，如“光合作用为什么需要阳光？”“暗反应为什么叫暗反应？”等。

2.实验演示：进行光合作用实验的演示，让学生观察并记录实验结果，引导学生通过实验现象理解光合作用的过程。

3.小组讨论：将学生分为小组，讨论光合作用在自然界中的重要性，以及人类如何利用光合作用。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及光合作用的定义、过程和实际应用。

2.讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取几个小组的代表分享答案，并给予点评和指导。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己对新知识的理解和疑问。

六、作业布置（用时1分钟）

1.布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，绘制光合作用过程图，并解释每个阶段的主要反应。