第二单元第五课《计算机的资源管理》说课稿-2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册.docx

第二单元第五课《计算机的资源管理》说课稿-2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册

一、设计思路

本节课《计算机的资源管理》旨在让学生理解计算机资源的概念，掌握资源管理的基本方法，培养良好的信息素养。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾上一课所学内容，自然过渡到计算机资源管理的主题。

2.结合教材内容，采用案例分析法，讲解计算机资源管理的基本概念和方法。

3.通过实际操作演示，让学生直观地了解资源管理器的使用方法。

4.设计互动环节，让学生分组讨论并分享自己管理计算机资源的经验。

5.总结本节课重点内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用计算机资源的能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过学习计算机资源管理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，养成合法、合规使用计算机资源的习惯。

4.信息安全：增强学生对信息安全重要性的认识，提高保护个人信息和数据安全的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①计算机资源的概念及其分类，包括硬件资源、软件资源和数据资源等。

②资源管理器的基本操作，如文件的创建、删除、移动、复制和重命名等。

2.教学难点

①计算机资源管理中权限和共享设置的掌握，包括理解不同用户权限的差异和如何设置资源共享。

②磁盘清理和磁盘碎片整理的原理与方法，以及它们对计算机性能的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解计算机资源管理的概念和基本操作。

2.实验法，通过实际操作让学生动手实践资源管理器的使用。

3.讨论法，组织小组讨论，分享计算机资源管理的心得和技巧。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示计算机资源管理的操作流程和效果。

2.利用教学软件模拟资源管理器的使用场景，增强互动性。

3.结合网络资源，提供在线实践平台，让学生实时练习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中使用计算机的场景为导入，提问：“同学们，你们在使用计算机时，是否遇到过文件找不到或者磁盘空间不足的问题？”引导学生思考并分享自己的经历，从而引出本节课的主题《计算机的资源管理》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示计算机资源的概念、分类以及资源管理的重要性。接着，讲解资源管理器的基本操作，包括文件的创建、删除、移动、复制和重命名等。然后，通过实际操作演示，展示如何使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。最后，讲解磁盘清理和磁盘碎片整理的原理及操作方法。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组学生完成以下任务：使用资源管理器创建一个文件夹，并在其中创建、移动、复制、删除文件。同时，设置文件的共享权限，尝试进行磁盘清理和磁盘碎片整理操作。练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调计算机资源管理的重要性，以及资源管理器的基本操作。总结学生在练习过程中的表现，对学生的积极参与和互动给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学内容，编写一篇关于计算机资源管理的短文，内容包括资源管理的概念、方法以及在实际生活中的应用。要求字数不少于300字，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解计算机资源的概念，包括硬件资源、软件资源和数据资源，并能对其进行有效分类。他们掌握了资源管理器的基本操作，如文件的创建、删除、移动、复制和重命名等，能够熟练使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。此外，学生了解磁盘清理和磁盘碎片整理的原理及操作方法，能够自行对计算机进行维护，提高计算机性能。

2.技能提升方面：

学生在实践操作中提高了计算机操作技能，能够灵活运用所学知识解决实际问题。通过课堂练习和课后作业，学生能够将所学内容应用到实际生活中，如整理个人计算机文件、提高计算机运行速度等。此外，学生在小组讨论中学会了分享和交流，提高了团队协作能力。

3.思维发展方面：

学习计算机资源管理的过程中，学生的逻辑思维和问题解决能力得到锻炼。他们在面对计算机资源管理问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。同时，学生在学习过程中培养了信息意识，能够主动获取和利用计算机资源，提高对信息价值的认识。

4.信息素养方面：

学生在学习计算机资源管理的过程中，增强了信息伦理意识，遵循信息伦理规范，养成合法、合规使用计算机资源的习惯。他们了解信息安全的重要性，提高保护个人信息和数据安全的意识。

5.情感态度方面：

学生在学习计算机资源管理的过程中，体验到了计算机技术的魅力，对计算机科学产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论和实践操作，表现出